第3、4课时巨人的花园.ppt

1、四年级上册第三单元,巨人的花园 第三课时 以文带文课,睡美人 意贾尼 罗大里 童话在哪里？ 每个家里有一个。在桌子的木头里， 在被子里， 在玫瑰花里。 童话躲在里面， 很久了，不说话。 她是一个睡美人， 需要将她唤醒。 如果没有一个王子， 或者一个诗人把她亲吻， 有个孩子将会 白白等待她的童话。,自学提示： 1.读一读、找一找 分别勾画出描写花园“美丽”和“凄凉”景象的句子。 2.比一比、读一读 有感情地朗读描写花园美丽和凄凉的句子，体会情感。 3.想一想、说一说 巨人的花园为什么会有神奇的变化？,原著对比读,原著对比读,原著对比读,“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！ 好容易才盼来春天，你们

2、又来胡闹。滚出去！ 喂！你赶快滚出去！”,重点词语品析读,王尔德在原文中写道： 巨人没有别的朋友，只好到妖怪朋友科尼西家去串门，这一住就是七年。在朋友家里，他的交谈是要受限制的，接着他决定回自己的城堡了。（巨人是孤独的，没有真正的朋友）,四年级上册第三单元,巨人的花园 第四课时 以文带文课,创设情境读：小红帽,师：可爱的小红帽在童话中被大灰狼吃进了肚子里，多么可怜，我可不想让她有这样的结局，看，我可以这样改变童话 生齐读小红帽,师生接力读,师：我敲开祖母家的门， 大野狼在床上， 穿着祖母的睡衣。 怎么办？ 生：他吃坏肚子了。 师：他吃什么啦？ 生：他把祖母吃进肚子了。 师：多么可恶！我要为祖母

3、报仇！可是 生：可是他吃坏肚子了， 只有小野狼照顾它。 小野狼真可爱， 我和他一起玩。,原著对比读,原著对比读,原著对比读,课文中的巨人：冷酷粗鲁、知错就改原著中的巨人：憨厚粗鲁、自我觉悟,原著结尾,许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩于们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。” 冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。 突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比:在花园尽头的角落里，

4、有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。 巨人激动地跑下楼，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。来到孩子面前，他脸红脖子粗地愤愤说道，“谁敢把你弄成这样?”只见孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕，他的一双小脚上也有两个钉痕。 “谁敢把你弄成这样?”巨人吼道，“告诉我，我去取我的长剑把他杀死。” “不要!”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。” “你是谁?”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。 小男孩面带笑容地看着巨人说道:“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就是天堂。” 那天下午孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺在那棵树下，已经死了，满身都盖着白花。,自主阅读巨人夏姆拉克,自学提示： 1.从巨人夏姆拉克对圣诞节态度的变