高中语文 专题17《狱中杂记》课件（基础版）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt

1、第二单元 散文之部,第十七课 狱中杂记,【学习要点】 1积累常见的文言实词。 2探究文章的内容和主旨。,要学会哟,温故知新,先学一点,1给下列字注音。 遘 牖 瘳 俾 罹 梏 晷 谳 呿 挢,温故知新,先学一点,2 解释下列句中加点的字词。 （1）见死而由窦出者 （2）与饮食之气相薄 （3）鲜不疫矣 （4）此所以染者众也 （5）少有连 （6）苟入狱 （7）量其家之所有以为剂 （8）傥仁人君子为上昌言 （9）其轻系及牵连未结正者 （10）别置一所以羁之 （11）此中可细诘哉 （12）然犹质其首 （13）贫亦罄衣装 （14）主者口呿舌挢 （15）狱词无谋故者 （16）渫恶吏忍于鬻狱,温故知新,矫正

2、一下,1给下列字注音。 遘gu 牖yu 瘳chu 俾b 罹l 梏g 晷gu 谳yn 呿q 挢jio,温故知新,矫正一下,2 解释下列句中加点的字词。 （1）见死而由窦出者：孔穴，这里指监狱墙上打开的小洞。 （2）与饮食之气相薄：迫。 （3）鲜不疫矣：很少。 （4）此所以染者众也：原因。 （5）少有连：少，通“稍”，稍微。连，牵连。 （6）苟入狱：如果。 （7）量其家之所有以为剂：量，估计，衡量。剂，契券，字据，这里指作为要挟的依据。 （8）傥仁人君子为上昌言：傥，通“倘”，如果。,温故知新,矫正一下,2 解释下列句中加点的字词。 （9）其轻系及牵连未结正者：定罪。正，治罪。 （10）别置一所以

3、羁之：所，处所。以，表目的的连词。 （11）此中可细诘哉：诘，追问。 （12）然犹质其首：质，名词的意动用法，以为质。（用作抵押） （13）贫亦罄衣装：罄，用尽。 （14）主者口呿舌挢：呿，张口。挢，伸举。 （15）狱词无谋故者：谋故，谋杀。 （16）渫恶吏忍于鬻狱：渫，污浊。鬻，卖。,课堂探讨,探究一下,写出下列各词在句中的含义。 作 作而言曰 此疫作也 矜 经秋审入矜疑 若自矜诩 叩 余叩所以 以手叩门扉曰,课堂探讨,探究一下,易 是疾易传染 文书下行直省，多潜易之 质 每质狱词 然犹质其首 其 其极刑 其伤于缚者,课堂探讨,探究一下,即 即幸留，留数月乃瘳 即夕行步如平常 差 何必更以多

4、寡为差 差强人意,课堂探讨,你知道吗？,注意文言实词的不同义项，重点诗词要积累，虚词要注意不同的意义和用法，平时注意积累典型例句，答题时可以经典例句对应。,课堂探讨,做的怎样？,作 作而言曰神情激动 此疫作也发作 矜 经秋审入矜疑怜悯、惋惜 若自矜诩炫耀 叩 余叩所以询问 以手叩门扉曰敲击,课堂探讨,做的怎样？,易 是疾易传染 容易 文书下行直省，多潜易之更改 质 每质狱词询问，评判 然犹质其首以作抵押 其 其极刑代词，其中 其伤于缚者代词，那些,课堂探讨,做的怎样？,即 即幸留，留数月乃瘳即使 即夕行步如平常 就在（某时某地） 差 何必更以多寡为差等级 差强人意 差：程度副词，勉强，尚，略。

5、,课堂提高,1根据文意推断下列加点词的意义： 量其家之所有以为剂 以杜君言泛讯之 然犹质其首 矢溺皆闭其中 少有连，必多方钩致 止主谋一二人立决,灵活运用哟,课堂提高,【答案】剂：勒索的标准。泛：广泛、多方。质：抵押、抵押品。矢：通“屎”。少：通“稍”，稍微。止：通“只”。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：注意实词、虚词和通假字。,找到窍门了吗？,课堂提高,2下列句中的加点词，有一组的意义和用法是相同的，将其找出并说明理由： A有洪洞令社君者，作而言曰 此疫作也 B每薄暮下管键 与饮食之气相薄 C多潜易之，增减要语 彼不能以二人之命易其官 D凡死刑狱上 奸民久于狱 E盖以律非故杀，必

6、久系 故例，谪戍者移顺天府羁修候,灵活运用哟,课堂提高,【答案】C,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：两个“易”都是替换、更换。A作，站起来；作，暴发、流行。B薄，接近、临近，薄暮即傍晚；薄，混杂。D狱，案件；狱，监狱。E故，故意；故，旧的，过去的。,找到窍门了吗？,课堂提高,3说明下列句中加点词的活用情况： 牗其前以通明 鲜不疫矣 必械手足 何必更以多寡为差？ 予我千金，吾生若 其枉民也，亦甚矣哉,灵活运用哟,课堂提高,【答案】均为名词活用为动词：牗（窗户），开窗户；疫（疫情、疾病），生病；械（刑具），戴上刑具。差：形容词活用为名词，差别、区分对待的标准。生：使动用法，使生还（活下来

7、）。枉：使动用法，使受冤枉。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：根据语法特征进行辨析。,找到窍门了吗？,课堂提高,4说明下列句子的句式特点： 康熙五十一年三月，余在刑部狱 其骈死，皆轻系及牵连佐证法所不及者 俾困苦不可忍，然后导以取保 其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳 余同逮以木讯者三人,灵活运用哟,课堂提高,【答案】被动句，余（被关押）在刑部狱。 判断句，那些接连死去的囚犯，都是的人。宾语省略句，使（他们）困苦不可忍。介宾短语后置句，“在捆绑时受伤”。介词省略句，（与）我同时被捕的三个人。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：注意文言句式都有哪些，不要和现代汉语的句式混淆。,找到

8、窍门了吗？,课堂提高,5翻译下列句子 狱中成法，质明启钥，方夜中，生人与死者并踵顶而卧，无可旋避，此所以染者众也。 惟极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余。 渫恶吏忍于鬻狱，无责也；而道之不明，良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，其枉民也，亦甚矣哉！ 奸民久于狱，与胥卒表里，颇有奇羡。山阴李姓以杀人系狱，每岁致数百金。,灵活运用哟,课堂提高,【答案】监狱里有个老规矩，天亮了才开锁，正当夜里，活人跟死人脚并脚头靠头地躺卧，没有办法避开，这就是很多人染病的原因。只有（那些）非常贫穷无依无靠的犯人，才戴上刑具关押一点也不宽容，还把他们作为关押的标准来警告其余的犯人。贪官污吏忍心干贪赃枉法的事，不值

9、得谴责；可是治狱之道黑暗，好官也多把让死刑犯免去一死当做功德，却不追究那些案件的真相，他们使好人蒙受冤枉，也厉害得很哪！有些奸诈的人长期关在监狱里，同狱卒内外勾结，着实捞了些钱财。山阴县有个姓李的，因杀人入狱，每年都捞到几百两银子。,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：注意重点词语和典型典型的文言现象。,找到窍门了吗？,课堂探讨,探究一下,1牢狱生存条件之差表现在哪里？ 2狱吏是如何贪赃枉法的？ 3描述监狱里的黑恶势力结成的网。 4归纳主旨， 本文的主题有何普遍意义？,课堂探讨,你知道吗？,这是一道对文章的内容进行概括的题目，要求用文章中的具体内容进行归纳和整理。,课堂探讨,做的怎样？,

10、1二百多人挤在一排没有窗户的狭小暗室里，吃喝拉撒都在一处，人死后不能及时处理，传染病动辄流行。 2恣意妄为，制作伪章，篡改公文，甚至调换主罪者名单，即使是良吏亦多以脱人于死为功，而不求其情，法律之正义公理荡然无存。 3主管官员管理着狱中囚犯的一举一动，囚犯的命运可以说是直接操纵在他们手上。监狱中的狱霸虽然他们本身也是囚犯，但他们与狱吏内外勾结，也能赚大钱。作者笔下的狱霸最后都乐不思蜀了，这一奇怪现象足可见封建牢狱黑暗之一般。 4本文表现吏之毒与民之苦，吏毒则民苦，而造成二者矛盾的根源是一个“利”字(不当之利)，这既是清朝监狱黑暗的根源，又是封建王朝黑暗的根源，实质上也是绝大多数黑暗时代罪恶的根

11、源，可以说，文中之“狱”是黑暗时代的缩影，是“利”字之恶的典型。,课堂提高,1下列句子编为四组，全都写胥吏贪赃枉法的一组是 少有连，必多方钩致 械系不稍宽，为标准以警其余 文书下行直省，多潜易之 其上闻及移关诸部，犹未敢然 中有立决者，行刑人先俟于门外 但取案末独身无亲戚者二人易汝名 A B C D,灵活运用哟,课堂提高,【答案】C,做的怎样？,课堂提高,【解析】 试题分析：和“胥吏”无关。,找到窍门了吗？,课堂提高,2下列对原文的叙述分析，不正确的一项是 A掌管刑狱的官员枉法作恶的现象，不仅普遍见于下级官吏，还涉及许多“部”级官员。可见在“康熙盛世”时，吏治腐败的问题已很严重。 B封建家长以“不孝”的罪名对子女提起诉讼，左右邻居也帮着把“忤逆”之人捆入牢房。为这样的事都能坐牢受罪，作者为此感慨不已。 C胥吏之所以胆敢篡改判决书的内容，就是因为他摸准了上级的