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1、,用米作单位量长度,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,测量长度,课堂练习,5,课前导入,量较长物体的长或测量距离，通常用米作单位。,1m（ ）cm 1m（ ）dm,探究新知,100,10,量一下黑板的长和宽。,3,2,课堂练习,填一填,厘米,米,分米,米,厘米,10 100,2 200,数学课本的宽是14（ ）,教师的黑板长是3（ ）,一根绳长3（ ）,教室里的门高是2（ ）,厘米,米,米,米,你会判吗？,1.图钉的长大约是1cm（ ）,2.5cm比2m长。（ ）,3.一根电线高8cm。（ ）,4.10dm与1m相等。（ ）,4x5m20m 答：4根这样的绳子长20米。,填一填,3m-2
2、m（ ）m,60m+9m（ ）m,39m-6m（ ）m,5cm+80cm（ ）cm,1m-15cm（ ）cm,9m-28dm（ ）dm,1,62,69,33,85,85,按从小到大的顺序排列。,21分米12分米1米,画一画,上面这条线长5cm，请画一条比这条线长的线段。,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,1.量长的物体需要用米作单位。,2.米、分米、厘米之间的换算。,3.生活中有些物体是需要用米作单位的。,1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。,课后作业,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆
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