邹忌讽齐王纳谏(完全版).ppt

1、唐朝名臣魏征曰：“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴亡；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。,战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣-邹忌。,邹忌讽齐王纳谏,战国策,用含蓄的话暗示或劝告。,规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。,解题,齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初,好为淫乐,不理政事，结果“百官荒废，国且危亡，在于旦暮。”齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐

2、威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。” 听了谋臣的建议，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治，成就伟业。,走近人物,邹忌，战国时齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和能言善辩著称。善鼓琴，据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就借论弹琴，阐述治国安民之道。齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡(kn )不服，就用隐语向邹忌提了几个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个卓有远见、关心国家的政治家。,走近人物,填空题,战国策也称为

3、（国策），它的体例是（国别体），是由（汉）代的 （刘向）编写整理的。,古文知识,一词多义,特殊用法,古今词义,古文句式,（闯关三：风险题，答对加2分，答错减1分） 【一】、中考题型语言方面需注意： 1、请用标出停顿：4分 今 齐 地 方 千 里 王 之 蔽 甚 矣,中考题型：,2、解释加点的词：8分,暮寝而思之( ) 今齐地方千里（ ） 能面刺寡人之过者（ ） 吾妻之美我者，私我也（ ）,表修饰,土地方圆,名词作状语当 面,形容词意动用法“以为美”,一词多义,古今异义,词类活用,3、翻译句子：4分,（1）此所谓战胜于朝廷 （2）王之蔽甚矣,这就是在朝廷上战胜（别国）,大王受蒙蔽很厉害了。,倒装

4、句,被动句,教学目标 1. 掌握文章大意，领悟其中的道理。 2. 学习说服语言技巧。,一、开端：邹忌比美,二、发展：邹忌讽谏,三、高潮：齐王纳谏,四、结局：四国朝齐,邹忌讽齐王纳谏,战国策,情节结构,讽谏手法,一、类比说理,二、以小见大,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,一件小事：,邹忌向他的妻妾客提出与徐公比美的问题（邹忌与徐公比美）,问美,八尺有余，形貌昳丽,我孰与城北徐公美？,我孰与徐公美？,我与徐公孰美？,君美甚，徐公何能及君也！,徐公何能及君也！,徐公不若君之美也。,邹忌,比美,思美,妻,妾,客,私,畏,求,孰视：自以为不如窥镜：又弗如远

5、甚,相貌,邹忌比美（开端）,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,2,3,看图片思考： 邹忌对这他的妻、妾、客说话的语气及其中的感情色彩相同么？ 他的妻、妾、客回答他的问题时语气相同么？为什么？,私我,畏我,求我,品味赏析： 1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 明确： 邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。 2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 明确：其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是

6、由衷的赞美，口气易毋庸置疑。妾曰：“徐公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。,3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 明确：面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”可见邹忌很有自知之明。,皆以美于徐公,妻私臣,妾畏臣,客求臣,宫妇左右，莫不私王,朝廷之臣，莫不畏王,四境之内，莫不求王,王之蔽甚矣,（生活小事）,（国家大事）,以小见大,类比,说理,邹忌讽谏（发展）,1,1

7、,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1, 邹忌是用什么方法说理的？,设喻的方法,：通过设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。, 邹忌是怎样设喻说理的？,邹忌抓住私事与国事之间的相似点，拿私事去比国事，说明了“私”、“畏”、“有求”可以导致人听话受到蒙蔽。,类比推理:,比美,思悟,讽喻,纳谏,令谏,朝于齐,设喻说理：用具体的事实说明抽象的道理，变深奥为浅显，变复杂为简明，变逆耳为顺耳，委婉而有较强的说服力的说理方法,阿丑讽谏除太监 汪直是明宪宗时大宦官，骄横凶残，对公卿、平民横加迫害，闹得百官不安于位，庶

8、民不安于业。大学士商辂等人上疏，希望明宪宗惩治汪直，宪宗拒不纳谏。但是一个名叫阿丑的宫廷优人，却为扳倒这一大宦官功劳。有一回，阿丑和他的伙伴在宪宗面前做戏阿丑装作进入醉乡。一人骗他说：巡城御使到！意在让他惊惧，但阿丑照样酗酒谩骂。那人又吓唬说：皇上驾到！阿丑仍然不为所动。那人再喊道：汪直太监来了！阿丑乃作惊醒状，停止饮酒，毕恭毕敬地准备迎接。另一人似乎不解，问道：为什么皇上来了不害怕，为何一听汪太监就吓得这样？阿丑以醉汉口吻说：我只知道有汪太监，不知道还有皇帝。阿丑的表演，使宪宗感到了皇位被威胁的危机。此外朝臣的谏议，也加深了这一印象，终将汪直贬谪。,思维发散,1、请就课文第二自然段的内容或写

9、法写一段评注性的文字。 2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题? 3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?,*能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。,*“门可罗雀”或“门庭冷落”出师表,*忠言不一定逆耳。在

10、与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。,三赏,上赏：面刺寡人之过者,中赏：上书谏寡人者,下赏：谤讥于市朝，闻寡人之耳者,令初下：门庭若市,数月之后：时时而间进,期年之后：虽欲言，无可进者。,三变,齐王纳谏 (高潮）,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,5、讽谏的结果如何？ 明确： 齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于

11、朝廷”。 6、 邹忌为什么可以进谏成功？ 明确：邹忌（进谏者）：用自己亲身经历的生活小事来讲道理，现身说法，明白具体，说理深刻，委婉动听，使人易于接受。 齐威王（纳谏者）：开明，有作为的君主，从谏如流，闻过则喜，勇于改革。,1、兼听则明，偏信则暗（资治通鉴） 2、信言不美，美言不信（老子） 3、闻过即改，从谏如流（贞观政要） 4、有则改之，无则加勉（论语） 5、良药苦口利于病，忠言逆耳利于行 （孔子家语上本） 6、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（论语） 7、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。 （资治通鉴）,名句,口头练习： 你的好友小明原来学习不错，也是

12、个懂事的孩子，可是后来不慎迷恋上了网吧，沉迷于网络聊天和游戏中不能自拔，家长老师的话都充耳不闻，请你设计一个思路来劝说小明。,我要训练,话题： 1、讽谏同学不要迷恋网吧。 2、讽谏长辈不要吸烟、酗酒。 3、讽谏教师不要歧视后进生。 4、讽谏上级领导注意环保。,我在评论,邹忌,善思:小中见大 善谏:足智多谋 求实:实事求是,齐王,善听:从善如流 善做:改革创新,一代忠臣,一代明君,一、导语：人们常说：良药苦口，忠言逆耳。历史上那些敢于进谏的大臣也往往没有什么好的下场。请看大屏幕：（课件演示） 比干菹醢：比干因劝谏暴君商纣王而被剁成肉酱；屈原投江：屈原因劝谏昏君楚怀王而遭流放，最终投江自尽；魏征死

13、谏：魏征曾被明君唐太宗李世民称为是自己的一面镜子，但有时也是冒着杀头危险直言进谏的。由此可见，进谏成功要有两方面的因素：一是要遇到明君圣主；二是既要敢于进谏，更要善于进谏，要讲究进谏的策略和技巧。在这方面战国人邹忌就做得非常成功和出色。这节课我们就学习第课：邹忌讽齐王纳谏。 二、解题：、释疑：“讽”，用含蓄的话暗示或劝告。（古今异义） “谏”，规劝君主、尊长或朋友，使改正错误。 、翻译：邹忌用含蓄的话暗示、劝告齐王接受规劝，改正错误。 三、学生朗读，正字正音： 四、教师范读： 五、串讲课文： 第一段：、学生齐读。 、设问：课文中是怎样描写邹忌的相貌的？ 明确：“修八尺有余”、“形貌昳丽” （课

14、件演示）,3分 2分 6分 3分 8分,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,、设问：邹忌结合自身容貌问了妻、妾、客三人一个什么问题？分别怎么问的？ 明确：问妻：“我孰与城北徐公美？” 三问问妾：“吾孰与徐公美？” （课件演示） 问客：“吾与徐公孰美？” 、设问：三人分别怎么答的？ 明确：妻答：“君美甚，徐公何能及君也！” 三答妾答：“徐公何能及君也！”（课件演示） 客答：“徐公不若君之美也。” 、设问：妻、妾、客三人的回答有没有不同？ 明确：意思基本相同，但语气强弱不同（妻最强、妾次之、客最弱）。 追加设问：怎样理解三人语气的强弱变化？（留作悬念，后

15、文解答） 、设问：徐公来后，邹忌和他比美的结果如何？ 明确：“孰视之，自以为不如；窥镜自视，又弗如远甚。” 、设问：“比美观结果引发了邹忌什么样的思考？ 明确：“妻之美我者，私我也；” “妾之美我者，畏我也；”（课件演示） “客之美我者，欲有求于我也。” 解疑：私我、畏我、有求于我也正说明了三人语气强弱不同的原因。 小结：第一段先写邹忌问美，再写比美，最后写思美。从全文情节发展来看，是故事的开端。 第二段：、学生齐读。 、设问：邹忌入朝后先向齐王说了一件什么事情？ 明确：“臣诚知不如徐公美，而皆以臣美于徐公。” 追加设问：原因是什么？ 明确：妻私臣、妾畏臣、客求臣。（课件演示）,7分,1,1,

16、1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？ 明确：说明“王之蔽甚矣！” 追加设问：原因是什么？ 明确：宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王（课件演示） 四境之内莫不求王 、设问：邹忌是用什么方法来说理的？ 明确：类比说理 、设问：如果说“皆以臣美”是生活小事，那么“王之蔽甚矣”就是什么事？这是采用什 么方法来说理？ 明确：国家大事，以小见大。 小结：第二段写邹忌讽谏，是故事的发展。 第三段：、学生齐读。 、设问：齐王有没有接受讽谏？具体表现？ 、设问：邹忌向齐王说这件事的目的是什么？ 明确：说明“王之蔽甚矣！” 追加设问：原因是什么？ 明确：宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王（课件演示） 四境之内莫不求王 小结：第三段写齐王纳谏，是故事的高潮。 第四段：写四国朝齐，是故事的结局。,7分 2分,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,1,六、小结