商务英语听说说课稿.ppt

1、文保雅说课稿 课程：商务英语听说 性质：专业技能课 专业：应用英语 学时：68学时,目 录,4,5,6,1,1,课程设置,教学内容,教学方法及手段,特色与创新,教师队伍,2,7,3,教学效果,实践条件,本课程是应用英语专业技能课， 该课程是基于工作过程，通过课堂讲授， 模拟训练等环节着重培养学生的英语语 言应用能力，交际能力，团队协作能力， 创新能力以及自主学习能力。 学生通过商务英语认知学习，综合 技能训练以及商务情境实践，逐步获得 商务英语交流技能和商务环境中英语实 操技能。,课程性质与作用,以国际商务 和贸易中秘 书、外贸业 务员、跟单 员以及相关 的工作岗位 的工作过程 为基本依据,课

2、程设计理念,工作过程,仿真实践,能力培养,达到职业 能力和职 业素养的 养成,通过多途 径、多方 位的仿真 实践来熟 悉和掌握 工作过程,学以致用,职业技能的渗透,听说技能的提升,制定课程标准和计划,一个主题，五种能力,商务英语听说教材的重组,一条主线，多种情境,国际贸易与商务职业岗位,职业技能：能够灵活有效 地将英语听说能力和交际 能力运用到工作情 景中,课程设计思路,教学内容（选取）,国 际 贸 易 与 商 务 职 业 岗 位,涉 外 工 作 过 程 为 主 线,职 业 能 力 和 职 业 素 养,选 取 内 容,目标,宗旨,教学内容（组织）,设计理念,基 于 工 作 过 程,知识技能,商

3、 务 知 识,实训项目,Dulala的涉 外经济贸易 工作过程为 主线,基 于 仿 真 实 践,基 于 技 能 培 养,商 务 礼 仪,英 语 听 说,职 业 能 力,考核评价,以形成性 成绩为主 要考核依 据,“教-学-做” 相结合 理论实践一体化,教学内容的表现,教学内容（表现）,课堂教学,课内外实训,步骤一、教师根据教学内容及 商务实景设计实训主题。 步骤二、学生按组分配主题， 并编写剧本。 步骤三、分组表演，并录制视频。 步骤四、各组之间互评。 步骤五、教师评价。,Dulala 剧场,:8080/solver/classView.do?classKey=796453&dddatettt

4、ime=1292575942375,自主学习,学校-社会,教学模式,课内-课外,师生互动,自主学习,语音室,实训场所,生生互动,实地实践,教材 课件,教辅 资料,教学方法及手段,模拟-实践,知识-技能,教学 方法,教学 手段,案例教学,情境教学,网站,课件,视频,任务教学,教学方法,教学方法及手段,视听说三位一体法,听,说,观 看 视 频 引 出 任 务,不 同 情 境 学 习 任 务,融入情境完成任务,视,视,听,演,说,1.inviting 2.reservating 3.Translating dishes 4. ordering 5.Discussing about manners,M

5、r. Smith would like to invite Anna to have dinner at Yihulou (一湖楼) restaurnaunt. Act it out in a group.,Making telephone calls, taking orders,录像 教师 示范 学生自编、自导、自演的录像,任务一：商务礼仪 任务二：菜名的翻译,观看视频，学习流程及 礼仪，词汇及句型,工作流程一：预约,工作流程二：点菜,工作流程三： 席间交谈,工作流程四： 祝酒,自主合作学习法,布置任务,听力练习,口语练习,情境演练,监督检查,实践条件（校内）,语音室,学生宿舍,实践条件（

6、校内）,学院西餐厅,会议室,实践条件（校外）,餐厅,长征机械厂厂房,实践条件（校外）,博览中心,新达进出口有限公司,课程特色,“四结合”多样化的教学模式,商务知识与听说技能的结合 校内模拟与校外实践的结合 面授教学与自主学习的结合 网上学习与网下练习的结合,理论实践一体化，情境模拟真实化,互动教学常规化，自主学习现代化,教改科研长期化，网站建设精细化,职称结构,商务英语听说课程现有专职教师8人，同时还聘有两名外籍教师与一名具有丰富商务英语实践经验的企业家参与教学和实训指导工作。,双师素质,教师队伍,Business Travel 商务旅行,Business Dinner 商务晚餐,Product Presentation 产品介