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1、一、中英文学术期刊正文结构差异,中文期刊： 三大部分 引言 正文主体 结束语,中文学术期刊正文结构,首段：引言-概述前人的研究成果 主体部分-先提出本文“话题”，即研究问题，并规定综述范围；然后介绍研究对象的本体，包括它的意义、本质、分类。 结语：全篇文章主要内容的归纳总结，每一小部分分别用简单明了的一小句话概括其核心内容。,英文学术期刊正文结构,Three Main Parts: Introduction Body Conclusion,中、英文学术期刊正文结构差异,1) 整体来看，英文期刊文章的篇幅更长，中文相较而言，短一些。 2）英文期刊文章所划分的条目更多更细，中文期刊文章则比较概括。

2、 3）从英文期刊文章的小标题中可以初步了解其相应部分的主要内容，而中文期刊文章的标题中我们得不到这些信息，需要进一步在文中探索。 4）英文期刊文章的结论部分较长，叙述也更为细致，中文期刊的结论部分较为短小精悍。,二、对比学术期刊与学位论文正文结构差异。（对比英文论文和中文期刊）,1) 英文论文行文篇幅比期刊文章长很多 2） 英文论文中，正文部分从引言开始直至最后结论的得出，层层标题划分细致，其书写有严格的规范要求，包括各级标题的字体大小，是否加粗以及其前面的数字序号的书写。而期刊文章相比而言简约许多，数字序号标注简单。 3）英文论文在打印及排版上要求严格，规范繁多。中文期刊文章要求较少 4）英

3、文论文中条理性强，每一级标题提示本部分主要写作内容，并一级级层层深入。期刊文章中，往往较少适用各级小标题，而以统一标题概括多层次内容。 5）结论部分，英文论文往往既对本论文进行总结概括，又会对将来进一步研究提出设想及建议，而期刊论文结论部分更注重前者,三、总结英文学位论文语言特点,1. 篇幅：较短，每段句子数量较少 2. 语篇的衔接与连贯：连接词较多 1) 正面附加连接词居多：如 and, furthermore 2) 负面连接词较少：Different from, 3) 转折词： 较少。这表明中国英语学位论文较少地以转折形式或否定形式来实现句子之间的语义延伸。 4) 因果关系连接词：如 be

4、cause，therefore，for the reason that,3. 词汇使用情况,1）出现的名词较具体 2）专业术语多：词形长，发音难（许多专业词汇来源于希腊语和拉丁语） 3）规范正式，规避口头语，有感情色彩及个人偏见的词汇，多使用中性意义的词汇，客观陈述事实、观点,4.句法结构： 1）句式以正常的陈述句句式为主 2）句式简单：名词前修饰语多、嵌套结构少 5. 时态：主要是一般过去时（注重事实、数据） 6. 语态：偏重被动语态（隐藏主语，使读者感觉更为客观）,7. 语气 1）多用委婉语气的词语：情态动词（can,could,may,might,would,should） 2）多用表委

5、婉语气的句子：虚拟语气、让步状语从句,4. 选取最具代表性中、英文文章为案例（2篇）进行分析,中文结构： 引言 文章主体：1.转喻的本质 2. 转喻的分类 2.1 整体与部分之间的转喻 2.2范畴与其范畴成员之间的转喻 2.3范畴与其特征之间的转喻 3. 制约转喻的原则 结束语,英文结构,Title: The Strengths and Weaknesses of Conceptual Metaphor Theory: A View from Cognitive Science Introduction Body：Subtitles 1) Real Strengths of CMT 2)Sys

6、tematicity among Conventional Expressions 3)Novel Extensions of CM (conventional metaphor) 4) Polysemy 5) Historical Semantic Change 6) Nonlinguistic Communication 7) Computional Models/ Neural Theory of Metaphor 8) Psycholinguistic Findings,9) Possible Weaknesses in CMT 10) Limitations of the Indiv

7、idual Analyst Conclusion,英文期刊,英文期刊文章标题：主题词明确、由 “Strength and Weakness of Theory”直接就能了解到文章是要写某个理论的优与劣，并且是从认知语言学这个角度来分析。 作者在开篇首段先用近60%的篇幅回顾了Conceptual metaphor（概念隐喻）是如何提出的，前人有关该理论的的研究成果，之后用一句话“The purpose of this article is to ”交待本文的写作目的，最后又仅用一句话“My hope is that ” 表明自己对本领域其他研究者的期望。,在之后的行文中，作者用小标题“Real

8、 Strengths of CMT”,“ Possible Weaknesses in CMT ” 标出了后文内容的分界线。 在strength，weakness两个对立的大范畴内，作者分别用几个小标题讲明了strength到底有几条，weakness到底有几条。 结尾的conclusion仍是对全篇文章做归纳总结，重点放在了作者的写作意图上（“My purpose in outlining the criticisms of CMT”）。最后又摆明了作者对后人在此领域研究的期望（expectation）。,References,转喻的认知解释,董成如，解放军外国语学院学报，2004年3月. Raymond W. Gibbs, Jr. The Strengths and Weaknesses of Conceptual Metaphor Theory: A View from Cognitive Science. 外国语，2008年3月. SPECIAL FEATURE The study of metaphor as part of critical discourse analysis, Critical Discourse Studies, Vol. 9, No. 3