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文档简介

1、,活到老，学到老。 读万卷书,行万里路 。 读书有三到，谓心到、眼到、口到。 百尺竿头,再进一步。,朱熹,朱熹,朱熹,朱熹,观书有感,生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意 含蓄，具有哲理。,朱熹 南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一,学习目标,1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵观书有感。 2、能正确认读书写“鉴”“徘”“徊”。 3、能正确理解诗句的意思，能借助图画，想象古诗所描绘的景象。 4、能领悟出 “不断读书，不断学习，不断汲取新知识”的深刻道理。

2、,（1）、自学生字，读读全诗。 （2）、借助工具书或查字典 理解不懂的词语的意思，说说诗 句的意思,再想想句子用了什么修 辞手法? （3）、说说这首诗描绘了怎 样的景象？,我会自学：,鉴,徘,徊,鉴定,徘徊,徘徊,jin,pi,hui,我能行,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,鉴 ： 镜子。 徘徊：来回闪动。 渠 ：方塘。 哪得：怎么会 如许：如此这般 ;像这样 为：因为,注释,半亩方塘一 开， 天光云影共 。,鉴,徘徊,半亩大的池塘像明镜一样，映照着来回闪动的天光云影。,问 哪得清 ？ 有源头活水来。,渠,如许,为,要问这池塘

3、怎么这样清澈？原来有活水不断从源头流来啊！,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,你来评一评，这首诗写得怎么样？ 温馨小提示：可从修辞、写景、喻理等方面去谈。,我会赏析：,观书有感这首诗的作者是南宋著名理学家朱熹。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种微妙难言的读书感受。,古诗鉴赏,议一议,小华同学的观点： 本诗的题目是观书有感，可是诗中连个书字都没有，全写的是池塘和池塘中的水。我看诗题不如改成观塘有感你们同意吗？为什么？,观 书 有 感 宋 朱 熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许？ 为有源头活水来。,选择：,有花堪折直须折,莫待无花空折枝。 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。 会当凌绝顶，一览众山小.,我会应用：,我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？ 我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写:（ ） ，（ ）。 从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说： （ ）, （ ）。,拓展延伸：,抓住时间，抓住机遇，努力奋斗，不要等岁月消逝，机会失去，空后悔。这正是( ），（ ）。 当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困

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