《三大构成》说课.ppt

1、三大构成 说课,艺术设计系美术基础教研室 宋姗姗,课程名称：三大构成 课程编码：62012 授课对象: 装潢艺术设计专业一年级新生 使用教材：设计构成 朱广宇 南京大学出版社， 艺术设计专业“十二五”规划教材，本书 最大的特点就是教学思路清晰、有层次、 作品图片新颖独特，内容阐述深入浅出， 易读易懂；参考教材现代构成艺术 陈敬良 哈尔滨工程大学出版社,板书内容,1.课程的性 质地位和 作用 2.教学目标 3.教学重点 与 难点,1.启发式 2.讲授法 3.讨论法 4.练习法,教材分析,学情分析,教法分析,教学过程设计,板书设计,1.现状分析 2.改进措施,1.组织教学 2.复习旧知 3. 导入

2、新课 4.讲授新课 5.课堂小结 6.课题训练,教材分析,1、课程的性质地位和作用： 该课程贴近艺术设计专业教学实际，是装潢艺术设计的必修课，是理论和实践相结合的应用性课程。注重构成设计的基础训练与各艺术设计领域的应用结合，更好地体现了高职高专注重技术性和实用性相结合的特点。三大构成是艺术设计类的基础课，是现代艺术设计基础的重要组成部分，为以后各个专业的学习打下基础。,教材分析：课程定位课程体系,培养目标：艺术设计技能型人才,色彩构成,装潢艺术设计专业,立体构成的基本要素 立体构成在设计中的应用,立体构成,平面构成的表现形式 平面构成在设计中的应用,平面构成,色彩的配色,色彩在设计中的应用,教

3、材分析：,知识与技能目标,能力目标,情感目标,2.教学目标,知识与技能目标：平面构成、色彩 构成和立体构成并称为三大构成，是现代 艺术设计基础的重要组成部分，通过学习 有助于学生掌握较强的构成表现能力 。,能力目标：通过理论与实践训练使学 生掌握平面构成、色彩构成和立体构成的基本方法， 从而培养学生的创造能力和审美能力，提高学生 的实践能力。,情感目标:通过学习培养学生独立分析的 能力，激发学生的学习兴趣，树立正确 的审美情感。,3. 课程的重点：平面构成的基本要素和表现形式，色彩构成的基本理论和配色原则；立体构成美学原则及形式。,课程的难点：综合运用构成表现具象与抽象事物，并联系实际根据个人

4、体验和感受创作出满意的作品。,学 情 分 析,多数学生没有绘画基础，个别学生有一定的美术基础，但基本功不扎实，且无设计经验，所以要调动他们积极参与的意识，增强师生之间的交流，对每一个学生都要有耐心，不抛弃，不放弃。,启发式 教学法,从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性。,教学方法与教学手段分析,让学生以小组为单位，各抒己见，通过讨论获得知识，由于学生都能参与讨论，可以培养团队合作精神，激发学生的学习兴趣。,练习法,教学手段分析,学法分析：,激励学生课内课后勤练习，多交流赏析，使学生的手绘技法熟练程度和设计鉴赏水平明显提高，进而开拓视野，活跃设计思

5、维，提升自身的创新能力。,教 学 环 节,讲评作业 引入新课 讲授新课 （结合多媒体） 示范、练习、指导 巩固小结 布置作业,教学过程设计,平面构成 （14课时） 培养学生的设计思维,色彩构成 （8课时） 色彩在实践中的具体应用,A 第一部分,B 第二部分,立体构成 （6课时） 立体构成在设计领域的应用,C 第三部分,根据学生的基础和专业需要，我们将本课程的内容进行了合理切割，并针对学生的特点加以优化处理和整合，形成三个模块，分28课时讲解，包括理论和实践教学。,平面构成（14课时）,1、平面构成的形态要素（2课时）,灵感来源、构思方法、构思角度,2、平面构成的设计原理（2课时）,3、平面构成

6、的表现形式（10课时）,构图、形式美法则、造型方法,构思、表现、图形的创意,色彩构成（8课时）,色彩体系 （2课时）,色彩对比 （2课时）,设计色彩情感 （2课时）,色彩的调和 （2课时）,立体构成（6课时）,课程考核方式：,平时成绩+期末成绩 平时成绩：70%平时表现（考勤）与作业 期末成绩：30%实践考核（独立完成),教学评价,力求理论和实践紧密结合，采用任务驱动法，讲解时利用多媒体结合设计实例，形象生动、深入浅出，学生感觉有兴趣，容易接受。,讲授过程中采用启发式、引导式教学，课堂气氛活跃，真正实现了互动式教学，充分发挥了学生在教学活动中的主体作用。,采用作品讲评的形式，开拓学生的设计思维，锻炼学生的表达能力和沟通能力。,3,2,1,课程创新,1、通过对三大构成课程目前教学形态的分析,结合高职院校培养“复合型”人在的教学特点,加之高职院校中艺术设计类学生的培养目标,提高构成教学中可实