优化教学模式分析.ppt

1、郭桥学校政史地教研组 卜强,优化教学模式 构建高效课堂,篇首语,我们政史地组推进“优化教学模式，构建高效课堂”的基本思路是：以科学发展观为指导，以“增效提质”为目标，以深化课标教材教法学习研修活动为抓手，通过有效的课堂观察，树立“改进一点不足，让课堂更有效；展示一点特色，让课堂更精彩”的意识，着力构建高效课堂模式，大力推进素质教育，全面提高教育质量。,课堂高效的做法,优化教学模式 构建高效课堂,高效课堂解读,构建高效课堂的意义,存在的困惑,1,2,3,4,第一部分 高效课堂解读 （一）含义,高效课堂：高效课堂是对应于传统课堂教学的“低效”、“无效”甚至“负效”而言的，它属于“有效教学”范畴，高

2、效课堂是最接近于理想的课堂教学形式。 含义： 以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现： 一是效率的最大化。 二是效益的最优化。,（二）一般模式,一般模式亦称基本模式，为10+25+5；分为三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。 在40分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。 课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同桌对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。,（三）高效课堂的特点,A、

3、三高：高效率、高效益、高效果 B、三动：身动、心动、神动 C、三量：思维量、信息量、训练量 D、三特点：立体式、快节奏、大容量 E、三学：肯学、想学、学会,（四）高效课堂的四个要件,1、这节课让学生获得什么，获得多少？目标问题 （1）根据国家课程标准确定教学目标。 （2）根据学生的情况确定教学目标。 （3）要根据课本的结构和编排意图来确定目标。,2、你打算用多长的时间获得效率问题 课前没有预习，课后没有作业，课上解决全部问题最高效率 课前0 课堂45分钟 课后0 3、你打算让学生怎样获得方法问题 4、是否每个学生都达成了教学目标 达标问题,（五）和新课改的关系：一脉相承,A、紧扣“教”与“学”

4、，真正实现了“两个转变”：教师的教学方式，由“灌输式教学为主”向“以探究式教学为主”转变；学生的学习方式，由“接受式学习为主”向“以研究性学习为主”转变； B、围绕的就是自主、合作、探究； C、诠释的是“师”与“生”的关系：教师是平等中的首席，实现师生相长；,第二部分 构建高效课堂的意义,一、构建高效课堂是课堂教学回归其本质的必然要求。 二、构建高效课堂是解决课堂教学现实问题，深化课程改革的必然选择。 三、重视转变学生的学习观念，让学生积极主动地参与到重构教与学的关系、重构师生关系的实践中来，变被动为主动。,第三部分 如何构建思想品德高效课堂,一、课堂导入有趣。 有趣的导入就是成功的一半。一节

5、课，导入得好与否，直接影响到该节课的质量。导入新课有多种方式，如“表演小品”、“成语（词语）接龙赛”、 “故事大比拼”、“播放乐曲”等。在讲树立可持续发展意识时，我向同学们展示了玛雅文化的图片，并讲了玛雅人的生活和灭绝的故事，学生们仿佛被我带到了十五世纪以前，听完故事后都深切意识到树立可持续发展意识的必然性和必要性。,在教学知识助我成长时， 我运用多媒体播放了一段在陕西的一个山沟里记者与一个放牛娃的对话： 记者：今年十几岁？ 放牛娃：16岁 记者：怎么不上学？ 放牛娃：放牛 记者：你放羊是为了什么？ 放牛娃：为挣钱 记者：挣钱干什么？ 放牛娃：娶媳妇 记者：娶上媳妇干什么？ 放牛娃：生娃娃 记

6、者：生下娃娃干什么？ 放牛娃：放羊,刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这是为什么呢？由于未受到教育，人们陷入一代又一代的贫困怪圈。这不利于国家强大，也不利于个人的发展。那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。这样，学生带着问题进入到课本内容的学习中，教师可以借此引导学生合作探究问题得出以下结论：教育为人的幸福生活奠基，受教育不仅是公民的权利，也是公民对国家必须履行的一项基本义务。这样，为这节课的课堂氛围起了很好的烘托作用，同时也激发了学生的学

7、习热情与兴趣。,二、课堂贴近生活 贴近生活的课堂才是最亲切的，生活中有丰富的案例和素材。教师可以多方面采集发生在学生身边的事例，深入浅出，让事实说话，这样就可以使枯燥的问题趣味化，抽象的问题具体化，复杂的问题简明化，深刻的问题通俗化。在讲到我们每个公民都享有对合法财产的收益权时，就给学生讲贴近生活的事例，如，母鸡下的蛋、存款利息、房屋出租等都是合法收益。,历史教学中把教学内容与我们宁夏地方史相结合。 中国历史上发生的一些重大的历史事件肯定将对相关的各个地方产生巨大的影响，但教材中不可能一一列举叙述，如果能在课堂教学活动中结合地方史讲解更有事半功倍的教学效果。如在讲到中国工农红军长征的会师时我联

8、系到红军在宁夏的从事的革命活动。 中国工农红军在宁夏西吉县的将台堡会师；中国工农红军在毛泽东同志率领下长征路过六盘山时的创作革命清平乐，六盘山；红军在盐池开展的革命活动（其中主要有毛泽民亲临吴忠市盐池开展工作，活跃在盐池及周边地区的回汉支队，彭德怀亲临盐池指挥战斗，毛泽民亲临盐池开展工作，红二十九军与高岗部队在盐池剿匪，掩护红军主力安全转移的萌城激战），宁夏成立苏维埃政权和第1个回族自治政府。使学生认识到我们可爱的家乡也是革命老区，也曾经为中国的革命事业做出了很大的贡献。从而，既完成了教学任务，又实时的激发了学生的爱国情感，进行了爱国主义教育。,三、课堂联系时政 联系时政的政治课是最鲜活的，孔

9、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”喜欢是最主要的.教师要根据课堂教学的需要，紧密结合当前的形势，适时把社会上发生的政治、经济、文化等现象和国内外重大事件引导到课堂教学中来。这样做，一方面增强了学生的感性认识，国际国内外大事直接与课本内容发生联系，有利于更好地理解课本内容；另一方面能够增强学生的理性认识，用辩证的观点去看问题，克服盲目性。,例如，针对“依法保护消费者的合法权益”的课堂教学需要，有机地把 “三鹿奶粉”这个时事热点搬到课堂上展开讨论：三鹿奶粉损害了消费者什么权利？针对此事件，我们应如何维护消费者的合法权益？维护消费者的合法权益有何意义？现实生活中你又知道或是亲身经历过类似

10、的事情吗？因为紧贴现实生活，学生们踊跃发言，课堂气氛非常热烈，不仅将亲身感受说出来了，还联系到了“3.15”消费者权益保护日，甚至于还联系到了共建“诚信”社会的问题。既传授了课本知识，又教育了他们树立正确的消费观，维护自己的合法权益，要做到权利与义务相统一。,四、 现代化的教学手段,现代化的教学手段是最愉快的。在教学中，有效地运用多媒体设备，以其新鲜、活泼、生动的形象，一扫传统说教式教学导致的沉闷空气，带给学生活泼、轻松、愉快的学习氛围，使学生从最不喜欢政治课，变成非常喜欢政治课。利用多媒体，向学生提供丰富、生动、有趣的感知材料，激发他们的兴趣，引起他们的丰富想象。如：我在上“可持续发展”时，

11、展示漫画“女娲补天、湖面垂钓”，表明环境资源遭到严重破坏；看人们是如何浪费水资源，如何污染江河湖海，如何乱砍滥伐森林等等，让学生直观感受到我们面临严峻的资源、人口、环境形势，从而落实到教学目标：我们必须积极实施可持续发展战略。整节课，学生在惊叹、感慨中，踊跃发言，激烈讨论。下课铃响了，同学们还沉浸其中，依依不舍。,杨学军老师在讲授八年级历史上册第13课“星星之火，可以燎原”中的第三框“红军长征”时，因红军长征的时间长、事件多、人物多，很难用清晰地语言完整的讲述红军长征的原因、经过、结果。于是利用多媒体技术，剪辑了电视剧长征等相关影视资料片断，让学生明确红军长征的路线，目睹中国工农红军在长征中克服的种种艰难险阻，深刻体会长征精神的含义，加深了对中国共产党的理解和认识。利用多媒体技术，把一些时间远和空间跨度大的历史事件展现在学生面前，形成清晰的时空概念，加深对历史知识的巩固和理解，构成完整的学科知识体系。,第四部分 构建高效课堂中存在的困惑,1、学生课堂上表现积极，抢着回答问题，可是课下作业很糟糕，准确率不高，如何消除这种“眼高手低”的现象？ 2、如何对待高效课堂上的笔记，学生到底是该记还是不记？教师是否该让学生记上各种各样标准的答案？不记多数学生考试要吃亏，记了又抢占了学生的时间。 3、热热闹闹，轰轰烈烈地课堂讨论和展示如何才能真正落到实处，不趋于形式？,结语,“优