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文档简介

1、假若我是法官，这些纠纷该咋判？,1、五一假期，厂家商品大甩卖，李芳家买的电脑刚用了两天就“罢工”了，但厂商却以“特价商品”为由，不予处理，怎么办？,假若我是法官，这些纠纷该咋判？,2、湖滨市最近破获了连续多起抢劫杀人案件，然而，当三个穷凶极恶的凶手抓捕归案时，大家都惊呆了，三名凶犯最大的只有16岁，最小的只有14岁。怎么办？,假若我是法官，这些纠纷该咋判？,3、老李最近特别烦，自己家的5亩责任田被乡政府征用已两年了，至今没得到一分赔偿款。怎么办？,第9课,寻求法律帮助,第一站,依法解决纠纷,教学目标及重难点： 1、在现实生活中，法律是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段。 2、诉讼的含义及分类

2、。重点 3、列举一些解决矛盾冲突的非诉讼途径。 4、学会运用法律手段解决纠纷，维护自己的合法权益。难点,自学指导,1、在现实生活中，解决矛盾冲突的途径是多种多样的，那么，什么是解决矛盾冲突、维护合法权益的重要手段？ 2、什么是诉讼？诉讼一般分为哪几种？,时间：6分钟,3、民事诉讼、行政诉讼、刑事诉讼分别是在什么情况下向人民法院提起的诉讼？ 4、日常生活中的纠纷，除了诉讼以外，我们也可以采用那些非诉讼的途径解决？,自学指导,情景模拟,默读并了解教材97页“思想驿站”中的内容，然后分别模拟事件中涉及的不同角色，设想他们对这起纠纷的可能态度。 角色一：假设自己是穆平家的一方（穆平、或者穆平的父亲）

3、事件的态度：拒绝钟华父亲的要求，不退换数码相机。 穆平的父亲的理由是：_,时间：16分钟,角色二：假设自己是钟华家的一方（钟华、或者钟华的父亲） 事件的态度可能有： A：自认倒霉，就当花钱买个教训。 这个观点对吗？理由是：_,情景模拟,B：找几个人到穆平家理论，把数码相机要回来，若是不给，就抢。 若是找几个人把数码相机抢回来了。那么，这种行为是否违法吗？为什么？ 原因：_ C：通过法律，“打官司”解决。 （1）、“打官司”又叫_，应到什么机关打官司？ （2）、这起诉讼应属_诉讼,为什么？,角色三：假设自己是法官，对这起民事纠纷该如何判？ A、法庭辩论： （1）、穆平与钟华的约定交换行为是否公平

4、？为什么？ （2）、穆平与钟华能否有权处置家中的贵重物品？为什么？ （3）、那么，从（1）（2）的讨论结果看，穆平与钟华的约定交换行为是否合法有效？ （4）、穆平与钟华自愿交换游戏机和数码相机，这能否成为钟华家不能要回数码相机的理由？,B、法庭辩论结束，依据(至少两条)： （1）、_ (2)、 _， C、判决如下： _ 讨论探究-通过情景模拟，使学生在讨论探究中理解并灵,拓展升华,回顾导学案例，看一看这三场纠纷，分别可以通过什么方式解决？若进行诉讼，分别应属于什么诉讼？,时间：4分钟,测评题见基础训练41页 时间：6分钟 一、1、2、7、8、9 三、1 五、（2）,测一测、评一评，看看本堂课的收获有多少：,对本课知识进行系统总结

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