现代科学技术及其对于教育的影响.ppt

1、现代科学技术及其对于教育的影响,XX大学 信息学院 XX XX.XX.XX,前 言,现代科学技术对于经济的影响，已经为大家所熟悉，但是新技术革命对于教育的巨大影响还没有为人们所充分了解。 近几十年,人类社会发生了巨大的、深刻的变革。我们把信息化作为这场大变革的标志和代表。 教育领域的变化是这场大变革的重要的、不可忽视的组成部分。我们应当从这样的角度看待我们的工作。,目 录,一。信息化和教育信息化 二。科学思想的深刻变革 三。教育领域的巨大变革 四。新世纪的教育工作者,一、信息化和教育信息化,教育信息化的意义应当从两个方面去理解： 一方面，作为经济与社会信息化的有机的、基本的组成部分，它在人材培

2、养，社会转变、环境营造方面，为整个社会的信息化提供服务。 另一方面，就教育自身而言，在信息化的进程中，其内容、方法、体制以及观念也在发生着全面、深刻的变革。,信息化新高潮的到来,2001。7。29。国家信息化指标体系实行方案发布。 2001。12。25-27。新的国务院信息化领导小组第一次会议。 2002。3。9。第一次测评结果发表。 2002。7。5。国务院信息化领导小组第二次会议。 2002。10。9。企业信息化指标体系发布。 2002。11。 十六大报告提出了以信息化为核心的新型工业化道路。,信息化新高潮的特征,“建设有效益的信息化”。 “不要刮风”，“不要搞形象工程”。 “从基础抓起”

3、 标准建设 法制环境建设 人员培训,我国和世界信息化二十多年的进程已经充分证明：离开一代新人的培养，离开新观念的建立，信息化的完成是根本不可能的。,1。2 教育信息化在信息化全局中的作用,先进的信息技术如果不配合以用先进文化武装的人材，那就不但不会给人类社会带来福利和进步，而且会象人类历史中的其他技术发明一样，成为人类新的灾难的根源。正因为这样，深圳会议把人材培养列为信息化建设的六项基本任务之一。,特别是中国进入WTO之后，教育和人材在整个信息化、以至现代化进程的作用和地位日益得到人们的普遍重视，教育信息化正在成为全社会关注的重要领域。,1。3 教育信息化教育领域的全面变革,从教育领域自身来看

4、，面对现代信息技术的普及和社会的深刻变革，正在从内容、方法、体制到观念都必然要发生，而且已经开始发生根本性的变革。,教育信息化的任务,从教育领域自身来看，面对现代信息技术的普及和社会的深刻变革，教育正在从内容、方法、体制到观念等各方面发生，而且继续发生根本性的变革。这就是教育信息化应当完成的任务。,一直到十几年前，我们的整个基础教育的几乎全部内容，以及高等教育的大多数内容，基本上是近代科学技术的范围之内的知识和技能。从中学的物理、化学到大学的微积分和经济学，可以说是基本上反映了从工业革命开始的三、四百年来人类文化的积累。,二。科学思想的深刻变革 关于以现代信息技术为代表的新技术的影响，我们已经

5、非常熟悉了。然而，对于科学思想的变革却还没有为人们充分认识和重视。以传授科学为己任的教育界尤有必要对此给予足够的重视。,科学思想的深刻变革,在这个人类社会的大变革中，人类对于宇宙和社会，以及人类自身的认识也发生了很大的变化。 以牛顿的物理学为基础的近代科学，在二十世纪的大变革面前，暴露出许多难以适应的弱点，遇到了严重的挑战。科学思想的更新已经势在必行。,技术革命 VS。科学革命,科学是人类对宇宙，社会和人类自身的认识。（包括自然科学和哲学，社会科学 ）。 技术是在科学知识的基础上形成的为人类创造财富和福利的方法和手段。,近代科学 VS。 现代科学,强调分析。 强调量变。 强调确定性，否定随机性

6、。 强调一致性，忽视多样性。 忽视层次之间的质的差别。,强调综合。 重视质变。 强调确定性和随机性的对立统一。 承认并重视多样性。 注重层次之间的质的差别。,科学思想的变革之一 传统学科基本观念的变化,物理学（相对论，量子力学） 宇宙学（大爆炸宇宙学） 经济学（对策论和信息经济学） 生物学（DNA，进化论） 数学和逻辑学（哥德尔定理） 考古学,学科思想的变革之二 综合学科交叉学科的涌现,控制论，信息论，系统科学。 耗散结构理论，协同学，突变理论。 非线性科学。 混沌，分形。 复杂性研究。,科学思想的变革之三 研究手段和思路的变化,计算机 新的数学和统计方法 对策论 多重压缩复制机制（MRCM）

7、,科学思想的变革之四 更紧密地与实际需求结合,桑塔费研究所的工作。（介绍复杂） 分形在图形压缩中的应用。 复杂适应系统（CAS）理论的应用。 混沌在数据挖掘（Data Mining)中的应用。,展望二十一世纪的新科学,总之，科学正处于深刻的变革之中。二十一世纪的全新的科学正在形成的过程之中。 我们需要不断学习，广泛应用和进一步发展的，将是全新的现代科学。这种全新的情况，是我们必须认真思考和对待的。,三。教育领域的巨大变革,以传授科学为己任的教育，当然不可能继续维持原有的状态。 以近代科学为基础的近代教育，在二十世纪的大变革面前，同样遇到了严重的挑战。教育内容、手段、方式以及思想的彻底改革已经是

8、势在必行。,教育内容的全面更新,传统学科的内容发生根本变革 大批新兴学科、交叉学科产生 更新换代的速度大大加快 学生获取知识的速度加快、渠道扩充 更加要求学习方法和思想,教学方式的重大变革,综合型人才的要求，冲击着传统的学科划分。 以课堂教学为主的教学方式受到冲击，社会实践的作用得到更多的重视。 个性化的迫切要求，使以学生为中心的新格局逐步形成。 对于单纯的逻辑思维教学方法提出质疑。,教育思想的彻底改革,从学校的事情变成全社会的事情。 终生教育、全民教育。 通才教育、素质教育。 教师作用的改变。,教育手段的更新换代,“黑板加粉笔”时代的结束 多媒体技术的作用 网络的作用 模拟环境的建立,展望二

9、十一世纪的新教育,总之，教育正处于深刻的变革之中。二十一世纪的全新的教育正在形成的过程之中。 我们需要不断学习，认真思考和对待这场大变革。,四。新世纪的教育工作者,面对信息时代的挑战，新世纪的教育工作者应当： 树立新观念 掌握新手段 培养新能力,树立新观念 正确认识今天的科学和教育,现代科学的观念-科学正在变革。 发展和创新观念-注重研究。 联系实际的观念-注重社会实际。 交叉和综合的观念-不做分工的奴隶。,掌握新手段 努力学习和掌握现代信息技术,学会充分利用现代信息技术。 建立稳定可靠的最新科学信息的收集和处理系统。 为教学建立辅助和支持体系（课件、实验室、模拟环境、网络）。 注意利用数字图书馆等社会成果。,培养新能力 信息时代的素质要求,迅速及时地收集信息的能力。（INTRERNET） 有效地加工和整理信息的能力。（EXCEL） 表达和展示信息的能力。（Power