桃花心木课文讲解.ppt

1、,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,本课时编写：霍山县城西小学 徐红卫老师,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,桃 花 心 木,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文导入,桃花心木： 常绿大乔木，高达25米以上，径可达4米，基部扩大成板根；树皮淡红色， 鳞片状；枝条广展，平滑，灰色。叶长35厘米，有小叶4-6对，叶面深绿色，背 面淡绿色。圆锥花序腋生，长6-15厘米，无毛，具柄，有疏离而短的分枝；花瓣 白色，无毛，长3-4毫米，广展。蒴果大，卵状，木质；种子多数，长18毫米， 连翅长7厘米。花期5-6月，果期10-11月。原产南美洲，现各热带地区均有栽培。

2、 可作行道树、校园树、庭院树等。桃花心木是制作高级家具的优质原料，是世界 名贵木材之一。是多米尼加共和国的国树。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,作者简介,你了解本文作者林清玄吗？,1953年出生 ，中国台湾省高雄人，当代著名作家、散文家、诗人、学者。 笔名有秦情、林漓、林大悲、林晚啼、侠安、晴轩、远亭等。著名散文查塔 卡的杜鹃。文章和时间赛跑、桃花心木选入人教版、北师大版小学 语文课本。1953年生于中国台湾省高雄旗山。毕业于中国台湾世界新闻专科学 校。曾任台湾中国时报海外版记者、工商时报经济记者、时报杂志 主编等职。他是台湾地区作家中最高产的一位，也是获得各类文学奖最多的一位，

3、 也被誉为当代散文八大作家之一。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,学习目标,1、会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容 3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 4、体会借物喻人的写作方法。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,检查生字新词,秧 萎 番 锻 雅 勃,yng wi fn dun y b,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,字词积累,插秧 枯萎 一番 锻炼 膝盖 空地 插秧 间隔 偶尔 基业 模仿 汲水 依赖 转化 养分 优雅自在 勃勃生机 莫名奇妙 无缘无故 狂风暴雨 独立自主 语重心长 从从容容,畅

4、言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,1、读课文，想想课文写了一件什么事？,桃花心木这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中自强自立，克服依赖性，学会生存的道理。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,课文可以分为几个部分，哪几个自然段为一部分，写了什么内容？ 第一段（ ） 第二段（ ） 第三段（ ） 第四段（ ）,1-3自然段,4-10自然段,11-14自然段,15-16自然段,写乡下老屋大片空地，被租种桃花心木树苗，并且树苗尚小。,写种树人浇水没规律，“我”非常奇怪。,从种树人的一番话，“我”悟出了育人的哲理。,写树苗已经长大，种

5、树的人不再来了。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,1、读读课文，想一想课文是怎样介绍桃花心木的？（画出相关的句子）,桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直，从前老家林场种了许多， 已长成几丈高的一片树林。所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信 自己的眼睛。,现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃 生机。,树形优美，高大而笔直,仅及膝盖,优雅自在,勃勃,生机,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,2、理解“难以相信”，体会作者对桃花心木成长的感受。,看似若不经风的小树苗，竟然长成如此高大笔直的参天大树，这怎么能

6、让人相信呢?作者同我们一样，不敢相信这个事实。找出描写让作者这种感受的句子。,所以当我看到桃花心木仅及膝盖的树苗，有点难以相信自己的眼睛。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,3、作者难以相信的是什么?(怎么能长成这么粗壮的树?)同时产成了什么疑问?(它是怎么成长起来的?),这种感受是在看到过成长起来的几丈高的桃花心木，看到了仅及膝盖的柔弱树苗情况下产生的，所以，怎样读才能表达作者的强烈感受呢?,读出桃花心木高大、弱小巨大反差，体现作者强烈的感受。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,4、讨论：种树人是怎样管理桃花心木的？（画出有关描写种树人种树的语句） 树

7、苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天， 有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得 少。 他有时早上来，有时下午来，时间也不一定。 更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带 几株树苗来补种。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,种树人奇怪的地方： 奇怪的是： 他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次； 浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。 更奇怪的是： 桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了。所以，他来的时候总会带几株树苗 来补种。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课

8、文讲解,最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎。从“总会” 一词可以看出种树人不厌其烦地补种。 莫名其妙： 没有人能说明其中的道理；本文指的是桃花心木的 枯萎使人不明白原因。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,树苗种下以后，他常来浇水。奇怪的是，他来的并没有规律， 有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一 定，有时浇得多，有时浇得少。,这个句子写了种树人的奇怪做法。主要有两点：一是种树人来 得没有规律，间隔时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇 水量不一定，有多有少。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,种树人四点奇怪：,天数不确定

9、时间不确定 水量不确定 苗数不确定,树木枯萎,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,但是，懒人怎么知道有几棵树会枯萎呢？,后来我以为他太忙，才会做什么事都不按规律。但是，忙人怎么可能做事那么从从容容？,反问句,从从容容：非常镇定，不慌不忙的样子；文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗枯萎也点儿不惊讶不慌张。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,思考：看到种树人奇怪的种树方法，作者是怎么做的？,我忍不住问他：到底应该什么时间来？多久浇一次水？桃花心木为 什么无缘无故会枯萎？如果你每天来浇水，桃花心木苗该不会枯萎吧？,畅言教育,人民教育出版社 六年级

10、| 下册,课文讲解,思考：种树人是怎么回答的？,种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期 就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模 仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一 次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。 但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成 问题了。,思考：树木的“不确定”指的是什么？人的“不确定”又是什么？,不确定,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,树木的“不确定”是指天气变化无常，人的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。,举例说说生活中不确定的

11、有哪些？,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,讨论：你从这句话中体会到什么？,种树人语重心长地说：“如果我每天都来浇水，每天定时浇一定的量， 树苗就会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止 浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就 倒。”,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。,（1）为什么种树的人不再来了？,种树的人不再来了是因为这些树根扎得很深，能不断的从土壤中 吸取水分，不用别人浇灌，经得起干旱、风暴，茁壮的生长起来。,（2）你从中悟出了怎样的道理？,育人如育树，只有在艰苦

12、环境中经受考验，克服依赖性，才能生存发展，成为强者。,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢？,“现在，窗前的桃花心木已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。”,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么?,谈谈自己感受： 对种树人说_; 对已枯萎的同伴说_; 对一起成长的伙伴说_; 对前来散步的人们说_ ,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上 广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。,这篇课文仅仅是在写桃花心木吗? 作者分明是借事喻理啊! 林清玄通过一件寻常的生活小事，让我们感受到，在生活中、 不确定的环境中要独立地面对生活中的风风雨雨。 我们应该怎样做呢?请你课后模仿作者的写法写几句话： 在不确定中，我们_ 在不确定中，我们_ 在不确定中，我们_,畅言教育,人民教育出版社 六年级 | 下册,课文讲解,这样的人生哲理我们不但要念在嘴里，记在心里，更重要的是要转化为 我们的行动，成为我们成