语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》.ppt

1、真理诞生于一百个问号之后,义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册,【学习目标】 1、有感情的朗读课文，体会本文语言生动、准确的特色。联系上下文体会文中含义深刻的句子。 2、体会课文用具体事实说明一个观点的方法。学习用事实说明道理的写法。 3、理解三个关于科学发现的故事，能从具体实例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。,合作探究,1、只要你见微知著善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 联系上下文谈“见微知著”是什么意思？想一想这句话与课题有什么联系？2、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 联系上下文可以知道“？”指的是什么？ “！”指的是什么？要把

2、“？”变成“！”的前提是什么？ 3.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。“ 偶然的机遇”的意思是什么？课文中的偶然的机遇分别指什么？能够抓住“偶然的机遇”的人应该具有什么特点？ 4、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？请大家默读三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？,合作探究,1、只要你见微知著善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 联系上下文谈“见微知著”是什么意思？想一想这句话与课题有什么联系？,见微知著：见到事情的

3、苗头，就能知道它的实质和发展趋势。,照应了文章题目，具体阐述出了题目的真正含义，也起到了总结全文，重申观点，突出主题的作用。,合作探究,2、最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 联系上下文可以知道“？”指的是什么？ “！”指的是什么？要把“？”变成“！”的前提是什么？,“？”指的是发现的问题，不断的步步深入的追问 。,“！”指的是通过探索，解决了疑问，发现了真理 。,把“？”变成“！” 前提是善于敏锐地发现问题，不断地追问，坚持不懈地思考，勇于反复探索。,合作探究,3.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有

4、锲而不舍精神的人。“ 偶然的机遇”的意思是什么？课文中的偶然的机遇分别指什么？能够抓住“偶然的机遇”的人应该具有什么特点？,“偶然的机遇” 的意思是科学发现中存在“偶然的机遇”，科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；但是科学真理的诞生表面上看是有偶然的，实际上并不是偶然的，偶然的背后有它的必然性，它是给有准备的人的 。,特点：有为科学研究随时做好准备，有敏锐地发现问题的能力，善于思考，勇于探索，具备锲而不舍的精神。,牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。,雷达、风车,鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。,举例:发明发现,合作探究,4、默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么不同？请大家默读三个事例，看看三段话在写法上、内容上有什么相同点？,这篇课文在写法上与以前学过的课文写法上的不同点就是用具体的事实说明道理 。,写法上相同点是先写发现问题，再写研究问题，最后写