经济应用统计说课.ppt

1、经济应用统计,工商管理系会计专业 徐丽娟,1、课程定位 2、教学目标 3、课程设计,课程设置1.课程定位,课程设置1.课程定位,人才需求与专业培养目标分析,课程设置1.课程定位,出纳岗位 会计核算岗位 会计管理岗位 会计监督岗位 财务管理岗位,岗位分析,出纳实务 基础会计实务 经济应用统计 成本会计实务 税法与纳税会计实务 财务管理实务 审计实务,学习领域,出纳收银能力 基本证账表处理能力 基础统计能力 成本费用核算能力 用财务软件处理业务能力 税款计算及申报能力 审计能力 综合会计业务处理能力,能力分解,会计专业岗位任务分析,课程设置1.课程定位,会计专业课程体系构建,课程设置课程性质,本课

2、程是会计专业基础必修课,是一门阐述搜集、整理和分析统计数据的方法论科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，运用统计的思维去发现数据、分析数据。通过这一课程的学习，学生能够掌握统计学的有关理论和方法，具有基本的统计思维，具备搜集数据、分析数据及处理数据的实践能力。为学习后续的会计专业课程及毕业后从事管理工作打下了坚实的统计基础。,授课对象：会计专业第三学期学生,学 时 数：36,学 分 数：2,课程类别：专业基础课,经济应用统计课程性质,课程设置2.教学目标,能力目标,知识目标,素质目标,以培养学生职业 技能为出发点,以教学为中心,以工作任务为导向,分析统计岗位工作过程 召集行业企业专家和院校专

3、家进行专题讨论 对会计工作岗位所需的统计知识、能力及素质要求进行分析,统计岗位的基本职业能力包括 1、统计设计能力 2、统计调查能力 3、数据整理能力 4、数据分析能力,在此基础上，确定岗位的知识、技能和素质要求，构建相应的课程标准，进而提炼、整合和序化教学内容,由此确定的课程设计对统计职业能力的 培养具有很强的针对性和适应性,课程设置3.课程设计,基于工作过程开发、设计课程,1、内容选取 2、内容序化 3、表现形式,教学内容,实用化、技能化、操作性强,统计分析,统计整理,统计调查,统计设计,教学内容1.教学内容的选取,教学内容根据“必需、够用、可行”的原则来选取,根据会计专业对统计 工作所需

4、要的知识、 能力及素质要求,针对统计岗位工作 过程选取教学内容,教学内容2.教学内容的序化,内容选取,教学内容考核方式,平时成绩,期末考试成绩,工作任务考核,实施由企业标准、岗位要求、学校标准所组成的知识、能力、素质三位一体的学业评价体系制定考核内容及标准,考核学生对基本理论及基本知识的掌握程度,考核学生对岗位基本技能的掌握程度,教学内容3.教学内容的表现形式,立体化、电子化、网络化的教学资源包,经济应用统计教材,新世纪高职高专基础类课程规划教材 刘雅漫 主编 大连理工大学出版社,教学内容3.教学内容的表现形式,经济应用统计参考教材,参考网站： 中国会计学会 百度统计网,教学内容3.教学内容的

5、表现形式,教学内容3.教学内容的表现形式,经济应用统计课程标准、整体设计及教案,经济应用统计课程标准,经济应用统计课程整体设计,经济应用统计课堂教案,经济应用统计课件,教学内容3.教学内容的表现形式,1、教学模式 2、方法手段 3、保障条件,教学模式,体现职业性、实践性和开放性,以统计岗位职业资格为标准,基于工作过程的任务导向,讲练一体化,以职业能力培养为重点,以统计工作流程为主线,教学设计1.教学模式,采用任务导向的教学模式，融“讲、练”为一体,教学设计1.教学模式,采用任务导向的教学模式，融“讲、练”为一体,效果 学习目标和任务明确； 学生为主体，学习积极性高、自主性强； 做中学、学中做，

6、理论与实践一体化； 学生职业能力得到训练，学有所用,教学设计2.教学方法,教 学 方 法,启发式互动教学法,案例教学法,任务驱动教学法,虚拟角色设定法,设定身份,提倡“积极研讨，主动参与，实际操作”,学生在教师的指导下，将自己的身份设定为统计工作人员,将统计人员岗位细分为不同的角色,扮演角色,完成任务,学生在模拟逼真的工作环境中，要求处理可能出现的各种问题,通过这种虚拟角色的设定，能把所学知识与岗位任务有机 结合起来，既调动了学生的思维想象力，又生动有趣。,教学方法以虚拟角色设定法为例,教,学,手,段,实物教具,多媒体课件,视频演示,动画演示,教学设计2.教学手段,教学设计3.保障条件,教学团

7、队,本课程拥有一支专兼结合、专长互补、职称和年龄 结构合理的精干教师队伍,教学设计3.保障条件,电算化教室 安装EXCEL及SPSS专业统计软件 配套用友U850 ERP财务软件 完成企业模拟统计业务的数据整理及分析,教学设计3.保障条件,1、组织实施 2、教学效果,应届毕业生就业去向调查,布置任务 扮演角色,教师示范 学生观摩 实践操作 真实体验,递交成果 综合评定,教学组织与实施1.组织实施,用excel进行指数分析及动态分析,调查问卷,设计统计方案,布置任务 扮演角色,1课时,任 务 一 项 目 计 划,课程的单元设计,调查目的、调查的范围和对象、调查时间、调查内容、调查人员、调查的组织

8、、调查方法、填表说明,设计调查方案,调查问卷,提出各种问题 如：就业的目的、 求职的目标城市、 求职的单位、 是否选择专业对口的单位、 期望的月平均工资,课程的单元设计,教师示范 讲解重点,学生观模 分析要领,任 务 二 观 模 示 范,1课时,整理原始数据,统计分析及结论,课程的单元设计,统计任务,2课时,教学组织与实施2.教学效果,学生评价,老师讲授时，思路清晰，内容丰富，理论联系实际，重视学生实践能力的培养，学生学习积极性高,社会评价,教学组织与实施2.教学效果,学生具有较强的动手能力，能够适应相关岗位的工作。,学生取得的资格证书,教学组织与实施2.教学效果,会计从业资格证,助理会计师证书,特色与创新,启用机房教室，安装excel软件及spss专业统计软件