【全程复习方略】2015届高考历史第一轮复习 学科素能培优系列（八）课件

1、学科素能培优系列(八),高考探秘高考命题体现的主流思想与价值观 高考考查历史课程规定的情感态度与价值观,体现了把历史学科的社会教育功能与人的发展教育功能有机结合起来,充分发挥历史的借鉴功能,培养适应社会发展的创新型人才,也是“高考怎么考”的重要组成部分。具体有以下几方面: (1)爱国主义、民族精神、历史使命感与社会责任感。(如t1),(2)追求公平正义、民主自由平等、公民意识。(如t2) (3)以人为本、关注人本身的权利。(如t3) (4)尊重文明的多元性,追求和谐,勇于借鉴。(如t4) (5)团结协作、合作共赢、集体主义精神。(如t5) (6)崇尚科学精神,倡导科技创新:体现在历史主干中要注

2、意关注中外重大科技成就及对社会发展进步的影响;注意科学家献身科学的人格魅力与精神。(如t6),1.(2012海南单科t14)1870年前后,湖南、江西、江苏、湖北、 直隶等地教案频发。民间传言,“或称教堂拐骗人口,或称教堂 挖眼剖心,或称教堂诱污妇女”。此类传言盛行的主要原因在于 () a.清政府允许传教士在华传教 b.民众与外国势力的矛盾加剧 c.普通民众受教育程度较低 d.太平天国运动的影响,【解析】选b。首先材料中的宗教行径都是对中国人进行侵略的罪行,这必然激起中国人的反抗,是教案出现的根本原因,也体现了中外之间的矛盾加剧。故选b。,2.(2012四川文综t12)合理的制度是实现社会公平

3、的重要力量。下列制度促进了社会公平的是() a.世袭制b.分封制 c.科举制d.行省制,【解析】选c。具体分析如下:,3.(2011广东文综t12)“夫仁政,必自经界(土地的分界)始。经界既正,分田制禄,可坐而定也。”孟子的这段话认为() a.轻徭薄赋是实施仁政的手段 b.均贫富是实施仁政的障碍 c.解决土地问题是实施仁政的前提 d.贵民轻君是实施仁政的途径,【解析】选c。根据材料,孟子的主要观点是行仁政,一定要从划分、确定田界开始。田界划分正确了,那么分田,制定俸禄标准,就可轻而易举地办妥了。从而分析出解决土地问题是实施仁政的前提,由此判断选c。a轻徭薄赋意思是减少对人民的剥削,实行宽松的政

4、策,材料没体现;b均贫富与材料不符合,而且孟子代表地主阶级利益,此观点与其阶级立场相矛盾;d民贵君轻是孟子观点,但材料没反映出来。,4.(2011山东文综t14)“想参加陪审团的公民按先后秩序依次进入,直到既定的人数到齐为止开庭审理前,陪审员对案件一无所知,他们了解整个案情、进行判决的唯一依据是诉讼人的演说陈述。”古雅典的这一制度() a.体现了其民主的运作方式 b.表明公民只享有形式上的平等 c.保证了案件判决的公平公正 d.为后世提供了完备的司法程序,【解析】选a。从题干材料的前半句可以看出,古雅典的陪审制度体现了民主的运作方式,公民享有平等和民主的权利,因此b错误;从题干的后半句可以看出

5、,这一制度不可能保证案件判决的公平公正,c错误;后世的司法程序是不断完备的,d说法错误。,5.(2011上海单科t20)雨果曾说:“总会有这么一天,到那时,你们法国、你们俄国、你们英国,所有的欧洲国家,无须丢掉你们各自的特点和闪光的个性,都将紧紧地融合在一个高一级的整体里;到那时,你们将构筑欧洲的友爱关系。”今日欧盟实现了雨果的哪一理想() a.西欧已构筑起“友爱关系”的坚实基础 b.欧洲所有大国都已“紧紧地融合” c.超国家的联合体已消除了成员国的特点个性 d.法、俄、英是“高一级的整体”的核心,【解析】选a。欧盟成员国并不包括俄罗斯这一欧洲大国,排除b、d;c与雨果“所有的欧洲国家,无须丢

6、掉你们各自的特点和闪光的个性”的观点矛盾;故选a。,6.(2011新课标全国文综t35)哥白尼、牛顿和爱因斯坦被称为近代以来最伟大的科学家,其理论的共同之处是() a.得到了科学实验的验证 b.改变了人类对自然世界的认识 c.推动了技术的重大突破 d.科学地概括出物质运动的定律,【解析】选b。哥白尼提出日心说冲击了神学世界观,但太阳中心说并非是完全科学的,对技术发展影响甚微;牛顿学说实现了物理学史上第一次大飞跃,对人类认识、科技发展产生深远意义;爱因斯坦相对论极大扩展了物理学应用领域,为人们提供辩证看待世界的途径。a、c、d不符合哥白尼。,规范答题认识、启示、小论文类试题的规范解题 1.认识、

7、启示类: (1)题型特点:设问一般含认识、启示、说明、看法、见解、感想、观点、借鉴、经验教训、态度、建议、主张、说明了什么、对策等。要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般放在主观题的最后部分,用来检验学生的历史思维层次、认知水平、感悟能力。,(2)答题模板: 第一种:据对答案的思维要求不同,可分为三类:认识、观点、看法、感想、说明类:侧重于从是什么、反映了什么、怎样的角度回答。借鉴、建议、主张、态度、见解类:侧重于从要怎么样的角度回答。启示(一般从经验、教训方面思考)类:从要怎么样、不要怎么样两大方面回答。,第二种:根据材料反映的问题或涉及的内容作答。用三步法:

8、点出定性认识。对材料涉及的知识及前面几问涉及的问题进行系统归纳,找准“题眼”;抓关键,切要害。对材料涉及的内容进行分析提炼,上升到理论高度;组织答案。注意知识或问题与现实相联系。,2.小论文类: (1)题型特点:一般有两种:一是史学观点评论题,要求学生论证说明某一历史观点或任选一种观点;二是史料论文题,要求学生从给出的史料中提炼出文章的主题,自拟题目,撰写论文。 (2)答题模板:观点评论类题目解答思路:a.概括归纳材料的观点,以所掌握的知识为依托,用正确的历史观和世界观,对材料的人物、观点作出判断。b.“论从史出,史论结合”的特点,角度新,评论、论述恰到好处。,小论文型题目解答思路:a.阅读审

9、题:先看问题,带着问题阅读材料。b.确立论证主题(或观点)。c.构思解答框架,草拟小标题。d.撰写成文:标题醒目,观点明确,论据充分,结论扼要合理。,(2012新课标全国文综t41)阅读材料,回答问题。 材料“冲击反应”曾是国内外史学界解释中国近代历史的模式之一。其主要观点为中国社会存在巨大惰性,缺乏突破传统框架的内部动力;从19世纪中期开始,西方的冲击促使中国发生剧烈变化。有人据此图示中国近代历史变迁(见图10)。,根据材料并结合所学知识,评析“冲击反应”模式。 (要求:对该模式赞成、反对或另有观点均可,观点明确;运用材料中的史实进行评析,史论结合。),【审题信息快速推断】,【规范答案警示失

10、误】 答案:略 警示:解答本题要有明确的论点,切忌含糊不清;要表明个人对材料观点的认识;据材料和所学知识证明自己的观点;最后总结整理成文。言之有理即可。特别要注意史论结合,对其进行概括性总结,最后点题。,(2011新课标全国文综t41)阅读材料,回答问题。 材料西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程起始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现,继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度,经过文艺复兴和大航海时代,结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到,他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。,然而在过去的十多年中,一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面,亚洲与中东国家都是全世界的引领者,而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为,当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明,直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此,西方崛起是比较晚近才突然发生的,这在很大程度上都要归功于其他文明的成就,而不仅仅取决于欧洲本土发生的事情。 摘编自杰克戈德斯通为什么是欧洲? 世界史视角下的西方崛起(1500-1850) 评材料中关于西方崛起的观点。(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。),【审