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文档简介

1、第一单元 观察物体第3课时 练习课备课组长:吴琴备课组成员罗玲 邱艳红备课时间2020.2.16主备人吴琴课 题练习课执教人教学内容教材练习一第3-7题。教学目标1、使学生进一步提高观察物体的能力，能根据平面图形摆出正确的立体图形。2、通过练习，进一步提高学生的抽象思维能力，发展学生的空间观念，体验数学与生活的联系。教学重点掌握用根据平面图形确定立体图形的方法。教学难点提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学准备多媒体课件教学过程修正栏一、复习引入1提问：这一单元同学们学会了根据平面图形确定立体图形的方法，谁说一说？学生先与同桌互相说一说，然后再全班交流。2引入：这节课我们将通过练习来巩固

2、这一单元所学知识。二、师生互动，解决问题1第3题：呈现了从不同方向观察一个立体图形得到的三个图形，让学生用正方体搭出相应的立体图形。教师可以放手让学生自主探究，然后组织全班同学讨论并流拼搭的方法。注意引导学生有步骤、简洁地进行操作。2第4题：先让学生独立解决问题，再组织交流。对于第(2)小题，学生完成练习后，教师让学生展示不同的摆法，通过交流，使学生进一步体会只看到一面是无法确定物体的形状。3第5题：可以让学生先直接作出判断，再组织交流。4第6题：让学生根据从一个方向看到的图形，判断所观察的物体是什么立体图形，使学生进一步认识到：不能只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形。如果搭成的图

3、形从正面看，最少需要3个正方体，还可能是4个、5个教师可以让学生说一说或在方格纸上画出，从不同的方向观察自己所搭的立体图形得到的图形；还可以让学生小组活动，由一名学生增加所给的条件，使其他人能准确地摆出这个立体图形。5第7题：先让学生独立思考，并根据题意要求动手摆一摆，以此来验证自己的想法。在学生独立思考的基础上，教师组织学生进行全班交流。6、用小正方体拼一个立体图形，使得从左面看和从上面看如下图，至少需要几个小正方体，最多需要几个小正方体。三、课堂小结，梳理提升这节课，我们研究了根据物体的三视图拼搭立体图形，同学们都能积极地动手参与，积极地思考。在按照物体的三视图进行拼搭时，先根据平面图分析出要拼搭的

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