生态系统综合(共51张PPT).ppt

1、考能专项提升6生态系统综合,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,热点一种群数量的变化分析 热点分析 常考题型：多以非选择题题型出现。 考查方式：以图形方式出现。 考查内容：本热点常以曲线图为载体，主要考查学生分析问题和解决问题的能力，涉及的内容是种间关系和种群数量变化等。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,例12010课标全国卷 假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其中a、c、d的营养关系为acd，a与b的关系如图61所示，a是该生态系统主要的自养生物。请回答： (1)该生态系统中a和b的种间关系 是_。 (2)若d大量死亡，则一定时间内 种群密度增加的种群是_，

2、种群密度减少的种群是_。 (3)若持续干旱使a大量死亡，则c和d种群密度将会_。,返回目录,图61,考能专项提升6生态系统综合,(4)当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有_。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性 _(低、高)。 (5)为了调查该生态系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为_个。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案(1)竞争(2)ca (3)降低(或快速降低) (4)恢复力稳定性(或自我调节能力)低 (5)400 解析 (1)根据图示，

3、a、b两种生物的数量最初都增加，随后a继续增加直至趋于稳定，b趋于消失，二者的关系曲线符合竞争关系。(2)d大量死亡后，c的种群密度由于天敌大量减少而增加，a的种群密度由于c的增加而减少。 (3)若持续干旱使a大量死亡，则c和d的种群密度会由于缺乏食物来源而降低。(4)生态系统具有自我调节能力，当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,恢复到原来的状态。抵抗力稳定性的大小与生态系统的生物种类有关，生物种类越多，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强。(5)设c种群的数量为x，根据题意可得：50 x540，解得x为400。,返回目录,考能专项提升6生态

4、系统综合,规律方法：种群数量的变化分析 (1)捕食和竞争的变化分析 具有竞争关系的两种生物，常表现为相互抑制，有时表现为一种生物的数量逐渐增加，最后趋于稳定，另一种生物的数量先增加，后减少，最后消失； 具有捕食关系的两种生物，先后发生数量变化，捕食者的数量随被捕食者的数量变化而变化。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(2)某种生物数量的变化分析 分析某种生物数量的变化，可以从该生物的食物来源是增加还是减少，被捕食的机会是增加还是减少两个方面进行分析。 若某种生物的食物来源增加，则该生物数量将增加，反之则减少； 若某种生物被捕食的机会增加，则该生物的数量将减少，反之则增加。 (3)分析食物

5、网中一种生物的数量变动对另一种生物的影响，应考虑就近原则，从两种生物之间较为直接的联系入手。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,变式题图62表示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是(),返回目录,图62,考能专项提升6生态系统综合,A种群为捕食者，种群为被捕食者 B种群的营养级比种群的营养级高 C种群所含的能量比种群所含的能量高 D种群的数量随种群的数量减少而减少,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案D 解析 由图可知，种群增多导致种群减少，之后，种群因为种群的减少而减少，可确定种群为捕食者、种群为被捕食者。因而，种群的营养级比种群的营养级高，种群处于较低

6、营养级，所含能量比种群的高。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,热点二对种群“S”型增长曲线各点的综合分析 热点分析 常考题型：多以非选择题题型出现。 考查方式：以图形、表格方式出现。 考查内容：本热点常以图表为载体，主要考查学生读图与分析能力，涉及的内容是种群数量变化、种间关系和生态系统的功能相关知识等。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,例22012广东卷 某实验基地水库中放养了一批罗非鱼。监测数据显示，ae段这种罗非鱼的种群数量发生了明显波动，调查发现有人在该水库中放生了大型肉食性鱼(FNE)；一段时间后，罗非鱼种群数量达到了相对稳定状态(见图63)。图中显示，罗非鱼种群在ab段

7、呈_型增长。据图推测，FNE最可能是在_对应的时间点进入水库；在捕食压力下，罗非鱼种群的环境容纳量接近_。,返回目录,图63,考能专项提升6生态系统综合,答案JbK2 解析 根据图示，罗非鱼种群数量在开始一段时间呈“J”型增长。从b点后开始环境阻力加大，所以，最可能是在b点放入大型肉食性鱼，并且一段时间后，种群数量在K2附近波动。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,规律方法：对种群“S”型增长曲线各点的分析 AB段：对环境的适应，出生率的增加大于死亡率的增加，其种群的净补充量很小，个体数量很少，因此防治有害生物最好在K/4(B点)以下。,返回目录,图64,考能专项提升6生态系统综合,BC段

8、：出生率的增加远远大于死亡率的增加，其种群的净补充量逐渐增加并达到最大，个体数量快速增加，因此，达到资源利用最高的黄金点K/2(C点)，害虫防治时应严防达到此阶段。 CD段：随着种群密度增加，个体因食物、空间和其他生活条件有限，种内斗争加剧，同时天敌数量也增加，这就使得种群的出生率降低，死亡率增高，其种群的净补充量逐渐减少。 DE段：出生率等于死亡率，种群的净补充量为0，种群数量达到环境条件允许的最大值(K)时，种群增长停止，种群数量达到最大。到达K值后，有的种群呈锯齿状波动。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,DE段：年龄结构、性别比例以及环境、食物、天敌、气候等因素影响种群的数量，所以

9、种群数量会在K值附近波动，在不利条件下，种群数量还会下降。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,变式题2013安庆模拟 图6-5中甲、乙分别表示某种群的数量增长曲线和种群增长速率，与此相关的叙述中错误的是(),返回目录,图65,考能专项提升6生态系统综合,A甲图中c点种群增长速率对应乙图中的f点，ac段可看成是“J”型增长 B当种群增长速率为乙图中的g点时，该种群数量将达到最大值 C渔业捕捞时，应使捕捞后的剩余量维持在c点 D根据“J”型生长数学模型NtN0t，种群呈“J”型生长时其增长率不能用图乙表示,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案A 解析 甲图中c点种群增长速率最快，对应图乙

10、中的f点，但ac段有环境阻力，并不能与“J”型增长曲线重合，A项叙述错误；乙图中g点增长速率为零，种群数量将不再增加，B项叙述正确；c点时种群增长速率最大，捕捞后的剩余量维持在c点可以保证持续高产，C项叙述正确；模型中表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，故种群增长率为固定值，D项叙述正确。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,热点三能量流动传递过程图形综合分析 热点分析 常考题型：在选择题、非选择题中都有出现。 考查方式：以图形、表格方式出现。 考查内容：本热点常以典型的食物链中定量数据为素材，主要考查学生分析问题和解决问题的能力，涉及的内容是能量流动的特点、相关概念的比较理解(如能量传递

11、效率与能量利用率、同化量与摄入量)、能量传递效率的计算等。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,例32010山东卷 以下表示动物利用食物的过程： 正确的分析是() A恒温动物的/值一般高于变温动物 B哺乳动物的/值一般为10%20% C提高圈养动物生长量一般需提高/值 D食肉哺乳动物的/值一般低于食草哺乳动物,返回目录,图66,考能专项提升6生态系统综合,答案C 解析 恒温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物的积累量()较少，其/一般高于变温动物。哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：/(未获取量)。肉食动物与草食动物的/大小无法比较。/越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量

12、，有利于提高动物的生长量。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,规律方法：能量流动过程分析 (1)以第二营养级为例分析能量的分流,返回目录,图67,考能专项提升6生态系统综合,说明：不定时分析：流入某一营养级的能量在足够长的时间内的去路可能有3条，即自身呼吸消耗、流入下一营养级(最高营养级除外)和被分解者分解利用。 定时分析：流入某一营养级的能量在一定时间内的去路可能有4条，除了上面的三条外，还有一条是既未被自身呼吸消耗，也未被下一营养级和分解者利用，即“未被利用”部分。如果是以年为单位研究，其中“未被利用”部分的能量将保留到下一年。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(2)能量形式的转

13、化,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(3)影响能量传递效率高低的因素 上一营养级生物呼吸速率越低，或是下一营养级的捕食、同化效率越高，相邻营养级之间的能量传递效率就会越高。代谢所需的酶由生物的遗传基础决定，环境条件会影响生物的代谢和捕食效率。,返回目录,图68,考能专项提升6生态系统综合,(4)各营养级能量的来源与去路,返回目录,图69,考能专项提升6生态系统综合,变式题2013淮北模拟 图6-10为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少)，下列选项中正确的是() A图中bhcdefi B生产者与初级消费者之间的能量传递效率为(b/a) 100% C在“兔狼”这一关系中，狼

14、粪便的能量属于d D缩短食物链可以提高能量传递效率,返回目录,图610,考能专项提升6生态系统综合,答案C 解析 初级消费者的摄入量b粪便量h同化量c，A项错误；B项中，生产者与初级消费者之间的能量传递效率应是初级消费者的同化量c除以生产者固定的太阳能a，再乘以百分之百，即(c/a)100%；C项中兔是第二营养级，狼是第三营养级，狼粪便中所含的能量应是上一营养级的能量；D项中，缩短食物链可以使能量更多的被利用，但不能提高能量传递效率。,返回目录,对种群数量增长曲线的变形理解不到位 例12010山东卷 如图611表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是(),返回目录,考能专项

15、提升6生态系统综合,图611,A在K/2时控制有害动物最有效 B图示规律可作为控制人口增长的依据 C该图可用于实践中估算种群最大净补充量 D在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量 解答_ 警示 对出生率、死亡率和种群密度的关系弄不清。 不能准确地找到出生率、死亡率和“S”型曲线K值、K/2值间的关系。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案C 解析 在K/2时，种群的净补充量最大，对于有害动物不宜在此防治，因此A错误；该图示不能作为控制人口增长的依据，由于人类与自然种群不同，受其他因素如计划生育的影响，因此B错误；该图可用于实践中估算种群最大净补充量，用于指导生产实际，因此C正确；在K值时

16、捕捞鱼类得到的日捕获量最大，因此D错误。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,总结提升：常见的几种种群数量增长曲线的变形 (1)K值、K/2值关系的四种图形,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,图612,图中A、B、C、D时间所对应的种群数量为K值，A、C、D时间所对应的种群数量为K/2值。 (2)有时也用表格数据表示，如： 太平洋一个小岛上的某野兔种群数量变化如下表： 该种群达到K值的时期1945年1950年，种群变化率最大(K/2值)的时期为 1930年1935年。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,根据提供的信息不会正确书写食物链(食物网) 例2某相对稳定的水域生态系统中主要有甲

17、、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,据表中数据绘出该生态系统的食物网。 解答_ 警示 对重金属含量与营养级之间的关系不清楚。 不能准确地找出各营养级之间的种间关系。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案如图： 解析 重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外，营养级越高，重金属含量越多，可推测甲、乙是最低营养级，丙、丁是第二营养级，戊是第三营养级，再根据消费者只能以其前一个营养级为食，即能书写出正确

18、的食物网。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,总结提升：根据提供的信息正确书写食物链的技巧 (1)图形信息形式直接呈现(能量值)构建食物链(网),返回目录,考能专项提升6生态系统综合,图613,图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙甲乙丁；图2中的食物链是丙丁甲乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是无机环境，其中的食物链是AB。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(2)表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网) 下表是对

19、某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。 所以根据能量多少和传递效率10%20%可以确定食物链为BDAC。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(3)表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网) 如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表： 注意：本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表中A有机汞浓度最低，属第一营养级，,返回目录

20、,考能专项提升6生态系统综合,含能量也最多，C和E的有机汞浓度差不多，表明两者属同一营养级，D有机汞浓度最高，属最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物网如图614所示：,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,图614,“种群数量”表格数据题的审题思路总结 例2010福建卷 棉蚜体型微小，能附着于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液为食。为了对棉蚜虫害进行监测，科研小组从某年6月10日开始对某棉田棉蚜种群数量进行调查。调查结果如下表：,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,(1)棉蚜与棉花的种间关系是_。 (2)调查棉蚜种群数量可采用_法。据表分析，调查期间棉蚜种群数量的增长曲线呈_型，在_ (日期)左右棉蚜种群增长量最大。 (3)若长期使用农药防治棉蚜，会导致棉蚜种群的抗药基因频率_(增大、不变、减少)。,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,返回目录,考能专项提升6生态系统综合,答案(1)寄生(2)样方S630(3)增大 解析 (1)由题意可知，棉蚜附着于棉花上以吸取汁液为食，可确定棉蚜与棉花的种间关系是寄生。(2)因棉蚜活动范围小，故调查种群数量可采用样方法；从棉蚜的数量先增加后趋于稳定可确定种群数量增长曲线为“S”型，在种群数量为K/2时，种群的增长速率最大，则此时种群的增长量最大。(