相似三角形的判定定理说课ppt.pptx

1、相似三角形判定定理的证明,许昌市 鄢陵县 程晓亚,相似三角形判定定理的证明,一、教材分析 “相似三角形判定定理的证明”是“探索三角形相似的条件”之后的一个学习内容，学生已经学习了相似三角形的有关知识，对相似三角形已有一定的认识，并且在前一节课的学习中，以充分经历了猜想，动手操作，得出结论的过程。本节主要进行相似三角形判定定理的证明，证明过程中需添加辅助线，对学生来说具有挑战性，需要通过已有的知识储备，相似三角形的定义以及构造三角形全等的方法完成证明过程。,二、说教法、学法： 一教法：在讲授本节课时，我将采用以 下方法进行教学： 类比教学法，转化教学法 ，情景教学法，启发性教学法 二学法： 由于

2、学生都渴望与他人交流，所以本课采用小组合作的学习方式，让学生遵循“观察猜想验证归纳反馈实践”的主线进 行学习。,三，说教学重难点： 1，相似三角形判定定理的证明过程。 2，相似三角形判定定理的应用。,二、教学任务分析 本节共一个课时，本节是从证明相似三角形判定定理1、两角分别相等的两个三角形相似入手，使学生进一步通过推理证明上节课所得结论命题1的正确性，从而学会证明的方法，为后续证明判定定理2,3打下基础。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾,导入课题；第二环节：动手操作、探求新知；第三环节：动手实践，推理证明；第四环节：方法选择，合理应用；第五环节：课堂小结，布置

3、作业。,第一环节：复习回顾，导入课题 内容：在上节课中，我们通过类比两个三角形全等的条件，寻找并探究判定两个三角形相似的条件，我们得出的结论是怎样的？您能证明它们一定成立吗？ 目的：通过学生回顾复习已得结论入手，激发学生学习兴趣。 效果：激发了学生的求知欲和好奇心，激起了学生探究活动的兴趣。 第二环节：动手操作，探求新知 内容：命题1、两角分别相等的两个三角形相似。如何对文字命题进行证明？与同伴进行交流. 目的：通过学生回顾证明文字命题的步骤入手，引导学生进行画图，写出已知，求证。,第一步：引导学生根据文字命题画图，,第二步：根据图形和文字命题写出已知，求证。 已知：如图，在ABC和ABC中，

4、A=A，B=B。 求证: ABCABC。 第三步：写出证明过程。（分析现在能说明两个三角形相似的方法只有相似三角形的定义，我们可以利用这一线索进行探索，已知两角对应相等，根据三角形内角和定理可以推出第三个角也相等，从而可得三角对应相等，下一步，我们只要再证明三边对应成比例即可。根据平行线分线段成比例的推论，我们可以在ABC内部或外部构造平行线，从而构造出与ABC全等的三角形。,通过证明，我们可以得到命题1是一个真命题，从而得出相似三角形判定定理1： 两角分别相等的两个三角形相似。,第三环节：动手实践，推理证明 下面我们可以类比前面的证明方法，来继续证明命题2，两边成比例且夹角相等的两个三角形相

5、似。分小组证明。 鼓励学生积极思考，模仿前面的证明过程进行证明。可让学生板书过程，或老师在学生中寻找资源，通过投影修正过程中存在的问题。 通过证明，学生可以得到相似三角形判定定理2：两边成比例且夹角相等的两个三角形相似。 下面让每个学生独立完成三边成比例的两个三角形相似的证明。 从而得到相似三角形判定定理：三边成比例的两个三角形相似。,第四环节：方法选择，合理应用 相似三角形的判定定理的选择：1.已知有一角相等，可选判定定理1和2； 2.已知有两边对应成比例，可选判定定理2和3。 第五环节：课堂小结，布置作业 通过本节课的学习，您学会了哪些知识和方法？哪里还有困惑？ 作业：习题1,2,3,学法指导 本节课为九年级第三章第五节内容，要求学生将已有的全等三角形的判定方法，相似三角形的定义，平行