语文人教版部编七年级上册《雨的四季》 .雨的四季.pptx

1、雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬 ，变得情真意切，变得深邃沉静。,雨的四季 刘湛秋,连城县冠豸中学钱盛流,学习目标： 1、知识与技能目标：分析四季的雨的不同特点， 感受文章的画面美、语言美，提高学生鉴赏能力。 2、过程与方法目标：教给学生抓住景物特征描写的方法。 3、情感态度及价值观目标： 领悟作者热爱自然、热爱生命的意趣。,作者名片（先请同学讲）,（生平）刘湛秋，生于1935年，籍贯安徽芜湖， （评价）当代诗人、作家、翻译家、评论家。曾被誉为“当代抒情诗之王”。 （成就）代表作有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命

2、的快乐等， （影响）他的作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活，又超越时空。,预习检查1：,背景链接,刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。他的抒情散文雨的四季正是在这种思想意识下产生的。,预习检查2：,生难字,蝉声（ ） 花苞（ ） 诱惑（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 铃铛（ ） 莅临（ ） 吝啬（ ） 咄咄逼人（ ） 淅淅

3、沥沥（ ） 干涩（ ） 漾出（ ）,chn,bo,yu hu,m,mio,ln dn,l,ln s,du,s,yn,l, , , ,预习检查3：,瓷色（ ） 瓢泼（ ） 浆汁（ ） 粗犷（ ） 掩饰（ ） 绿茵茵（ ） 斗笠（ ） 洗淋（ ） 畅快（ ） 驱走（ ） 睫毛（ ） 池畦（ ）,l,c,pio,jin,un,yn sh,yn,ln,q,ji,chn, ,多音字,（ ）彩棱镜（ ）穆棱,（ ）降临（ ）投降,棱,降,ln,ln,jin,xin,词语集注,高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得

4、自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。,预习检查4：,莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。,整体感知,阅读课文，理清文章层次。,第一部分（）：开门见山，作者直接表明对雨的情感喜欢。（感情线索） 第二部分（）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。 第三部分（、）：抒发对雨的赞美之情。,文本结构：,若用两个字给这三个部分拟题：,喜雨,绘雨,赞雨,读课文25段,说说每幅雨景图中最打动你的景象。用两三个词语形容一下

5、每幅图不同的美。,课文解读,景物：树叶黄青 花苞摆动昏黄 树枝柔软 水珠子娇媚 水雾透明 小草沙沙声 空气芳甜 特点：温柔细腻 作用：驱走了冬天，改变了姿容。,齐读第二段春 雨 图,写了那些景物来表现了春雨的什么特点呢？ 给整个大地带来了什么变化？,齐读第三段夏 雨 图,夏雨图 景物：乌云 雷 人的活动 花朵 树叶 杂草 暑气 荷叶 蝉声 蛙鼓 特点：热烈粗纩 作用：丰满大地 ，展示诱惑。,写了那些景物来表现了夏雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,齐读第四段秋 雨 图,秋雨图 景物：田野 金灿灿的种子 红透了的山果 天空 田野 水生 水花 特点：端庄沉静 作用：悠远情思，净化灵魂。,写

6、了那些景物来表现了秋雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,冬雨图 景物：天空 收割过的田野 油菜 雪被 特点：自然平静 作用：降临温暖，产生情思。,齐读第5段冬 雨 图,写了那些景物来表现了冬雨有什么特点？ 给整个大地带来了什么变化？,归纳：,1、本文的“文眼”是什么？ 她给我的形象和记忆，永远是美的。 2、概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？ 春雨：温柔而细腻 夏雨：热烈而粗犷 秋雨：端庄而沉静 冬雨：自然而平静 3、每付图画给作者带来生命的感悟： 4、文本主旨：,初生的喜悦,青春的绽放,成熟的智慧,晚景的真淳,抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。,结构梳理,春雨图美

7、丽 娇媚 夏雨图热烈 粗犷 秋雨图端庄 沉静 冬雨图平静 自然,绘雨,赞雨,喜雨,雨的四季,由衷喜爱 热情赞美,悟雨中情（学生自己分析课文，找到答案。）,1.雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条感情线索来吗？作者对雨的这种感情在文中那些段落表现出来了？这种表达方式叫什么？又表达什么情感？,明确,：爱恋 喜欢 ：1、6、7段 :直抒胸臆 :作者有着一颗热爱自然、热爱生命的心。,析雨中美分析作者的语言美,.水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 .而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、 近处的蛙鼓一

8、起奏起夏天的雨的交响曲。 3.当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩 子的母亲，显得端庄而又沉静了。 .远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干， 淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。,教师举例分析后学生回答,.作者运用对比的手法、拟人的修辞，生动形象的突出了春雨的娇媚，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 .作者运用比喻、拟人的修辞，生动形象的写出了夏雨的热烈， 表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 .作者运用拟人、比喻的修辞，生动形象的写出了秋雨的端庄沉静， 表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。 .作者运用比喻的修辞，作者把雨中的景物比作木

9、刻画，生动形象的 写出了雪的自然平静，表达了作者对雨的喜爱和赞美之情。,六、延伸拓展,雨是一个精灵，把四季连缀成一幅幅多彩的图画。春雨会幻化为一个清纯、娇羞的小姑娘，朦胧而清新；夏雨就像一个青春飞扬的少女，热烈而张扬；秋雨像一个端庄沉静的少妇，深邃而成熟；冬雨像一个历尽沧桑的老人，恬淡而从容。走过雨的四季， 走过生命的四季。 我们应该像作者一样，拥有一颗热爱自然、热爱生命的心。,风又何尝不是大自然的另一个使者呢？ 请仿照本文的结构、语言等，写一写风的四季 。,作 业：,1、完成本课基训 2、完成本课批注中的四个问题。 3、把文中你喜欢的句子摘抄在笔记本上。 4、收集有关雨的诗词。 5、把自己风

10、的四季练笔连缀成文，写在笔记本上。,雨的四季读后感（2篇）,春的温柔、夏的火热、秋的凉爽、冬的凛冽，一年有四季，而我，却最喜欢秋天。 秋天是个舒服的季节。我可以在习习秋风中放飞风筝，牵着那细细的线，在地毯似的绿草地上笑着、跑着、打闹着，我的心，仿佛也随着那轻飘飘的风筝在天空中飞翔；我可以在晴朗的夜空中数星星，一颗、两颗、三颗但是，我永远也数不清闪烁的星星有多少。 秋天是个美味的季节。你看，柿子树上挑出了串串红灯笼，苹果树上露出了个个红脸蛋，山楂树上结出了颗颗珍珠果。黄澄澄的鸭梨，脆生生的板枣，甜丝丝的核桃，这些都是秋天带给我们的“天然营养品”。大闸蟹、胖头鱼、淡水虾更是让我一想起来就流口水呢。 秋天是个美丽的季节。天，高高的；地，绿绿的；风，轻轻的，云，淡淡的。踏着满地金黄的落叶，我们就好像行走在一幅五彩斑斓的油画中一般。同学们，让我们背起行囊，相约在一起，去感受祖国的大好河山吧！ 秋天是如此的美妙，我喜欢她。,范文二今天，我读了一篇文章，叫雨的四季。这篇文章写得很美。这篇文章描述了春天、夏天、秋天、冬天各个季节的雨。春天的雨令人感到娇媚，夏天的雨看起来热烈而又粗犷，秋天的雨高邈