2016年中考生物 第一部分 夯基提能 第二章 生物与环境 第一讲 认识生物与环境配套课件.ppt

1、第二章,生物与环境,第一讲 认识生物与环境,考点1 生物的特征,考点2 生物与环境 1.生物的生活环境：,(1)生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在,于它周围的各种影响因素。,(2)环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可,分为非生物因素和生物因素。,非生物因素：光、温度、水等。非生物因素能影响动、,植物的生活和分布。,生物因素：影响某种生物生活的其他生物。生物与生物 之间，最常见的关系有捕食关系，还有竞争、合作、寄生关系 等。,考点3 探究影响鼠妇生活的环境因素 1.实验步骤：,(1)提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？,(2)作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠

2、,妇的分布。,(3)制定并实施计划。,(4)得出结论：光会影响鼠妇的分布。,(5)表达和交流：计算全班各组平均值，进行分析得出结论。,2.注意事项：,(1)为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使 两种环境中除光照以外的其他条件(如湿度、温度等)都保持相 同。,(2)在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。,(3)探究实验的设计原则：探究实验一般至少设计一个实验 组和一个对照组，实验组和对照组只能存在一个变量，其余条 件应完全相同，且要适合探究对象的生存。,一、生物的特征,1.判断是否属于生物的依据：看是否具有生物的基本特征，,如果具有，则是生物，否则是非生物。,2.巧记生物的特征：“

3、一需四能”，即需要营养，能呼吸， 能排出体内产生的废物，能对外界刺激作出反应，能生长和繁 殖。,【典例】(2013 年广东省) 下列属于生物的共同特征的是,(,),A.生物都能运动,B.生物都是由细胞构成的,C.生物都能进行光合作用 D.生物都能繁殖后代 思路点拨动物一般能自由运动，但植物不能；病毒是生 物，但并无细胞结构；绿色植物能进行光合作用获得营养，但 动物不能进行光合作用，而是靠捕食获得营养。 答案D,【变式训练】1.(2015 年黑龙江省)自然界因为有了生物而,充满生机，下列不属于生物的是(,),A,A.机器人 C.草履虫,B.病毒 D.蘑菇,二、生物与环境的关系,1.生物对环境的适

4、应：生物表现出不同的形态、生理特征。 注意：在不同环境中生存下来的生物都是适应环境的。 2.生物对环境的影响：生物的活动对环境产生有利或不利,的改变。,【典例】(2015 年广东省)关于生物与环境关系的说法，正,确的是(,),A.阳光、温度和水属于非生物因素 B.同种生物的个体之间只有合作关系 C.环境能影响生物，生物只能适应环境 D.生物的生存环境是指生物的生存空间,思路点拨同种生物之间存在合作和竞争关系；生物既能 影响环境，也能适应环境，同时也受环境的影响；生物的生存 环境包括周围一切能对其产生影响的因素，包括生物因素和非 生物因素。,答案 A,【变式训练】2.(2014 年江苏苏州)下列

5、各项中，能体现生,物对环境适应的是(,),B,A.大树底下好乘凉 C.千里之堤，溃于蚁穴,B.莲藕的茎和叶柄是中空的 D.蚯蚓的活动使土壤更加疏松,解析：抓住题干中的“适应”进行逐项分析即可。“莲藕 的茎和叶柄中空”是对水生生活的适应；“大树底下好乘 凉”“千里之堤，溃于蚁穴”“蚯蚓的活动使土壤更加疏松” 体现的是生物对环境的影响。,三、科学探究,1.科学探究的方法有：观察法、调查法、收集分析资料法、,实验法等。,2.对照实验：,(1)变量的判定：在研究一种条件对研究对象的影响时，所 进行的实验除了这种条件不同外，其他条件都应相同；其中不 同的条件就是实验变量。,(2)对照组和实验组的判定：,

6、对照组的全部实验条件一般都是控制在理想状态下。 实验组一般只控制研究因素这个条件，其他条件都处于,理想状态。,3.减少实验误差的方法：(1)取实验对象的个体数目尽量多；,(2)多次重复实验，计算平均值。,【典例】(2014 年广东省)探究实验为避免误差，需要计算,平均值，但个别例外。下列实验不需要取平均值的是(,),A.探究蚂蚁的通讯 C.测定种子的发芽率,B.烟草浸出液对水蚤心率的影响 D.探究植物对空气湿度的影响,思路点拨在进行实验探究时，有数值处理的，为了减小 误差，一般需要求平均值。而探究蚂蚁的通讯不需要处理数值， 也就不需要求平均值。 答案A,【变式训练】3.(2015 年山东枣庄)

7、有些中学生沉迷于网络， 不但影响学业，而且更易患上近视。要了解枣庄市中学生的近,),D,视情况，我们应选用( A.观察法 C.实验法,B.测量法 D.调查法,选择题 1.(2015 年广东省)生物都具有一些共同的特征，下列与“植,物向光生长”现象具有相同特征的是(,),C,A.母鸡孵卵 C.膝跳反射,B.种子萌发成幼苗 D.排出汗液和尿液,解析：“植物向光生长”体现了生物能够对外界刺激作出 反应。“母鸡孵卵”体现了生物能够繁殖；“种子萌发成幼苗” 体现生物能够生长；“膝跳反射”体现了生物能够对外界刺激 作出反应；“排出汗液和尿液”体现了生物能排出体内产生的 废物。,2.(2015 年广东省)某

8、学习小组在研究植物对空气湿度的影 响时，分早、中、晚三次，分别测量篮球场、草地和树林中的,湿度，并记录数据。他们采用的主要研究方法是(,),A,A.实验法 C.观察法,B.调查法 D.比较法,解析：实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有 步骤的实验操作、观察、记录和分析，得出或验证某科学结论。,3.(2015 年广东茂名)当你想了解我国的粮食产量时，可以,采用的方法是(,),C,到各地考察 收集和分析资料 调查 设计实验,A. C.,B. D.,4.(2014 年广东梅州)小明同学实测了不同植被环境的空气 湿度，得到几组平均数据记录在下列表格中。下列说法不正确,的是(,),三种不同地点的

9、空气湿度平均值/%,A.从表中可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛,B.表中数据表明，早、中、晚不同时间里，空气湿度最大,的时间是早晨,C.表中数据表明，无论是草坪还是灌木丛都有增大空气湿,度的作用,D.测量灌木丛的空气湿度时，干湿计应放在地上 答案：D,5.(2014 年广东省)相信你认识了不少生物，也学会了区分,生物和非生物。下列属于生物的是(,),D,A.孔子鸟化石 C.钟乳石,B.珊瑚 D.石头上的青苔,解析：青苔属于苔藓植物，具有生命，具备生物的基本特 征，属于生物。,6.(2014 年广东广州)“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这句,B,话揭示的生物间的关系是( A.合作 C.竞争,)

10、B.捕食 D.共生,7.(2014 年广东省)在我省生长着外来物种薇甘菊，它茂密 的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和 养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是,(,),A,A.竞争,B.捕食,C.寄生,D.共生,8.(2013 年广东揭阳)下列各项中，哪一项反映了生物对环,境的适应(,),A.枯叶蝶停在树干上，像一片枝叶,B.森林附近地区降雨较多,A,C.植树造林，可减少水土流失 D.万物生长靠太阳 解析：枯叶蝶停在树干上，像一片枝叶，不易被敌害发现， 是对环境的适应。,9.(2013 年广东广州)地衣生活在岩石表面，可以从岩石中 得到所需的营养物质；地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀,作用。