第3课古代印度.pptx

1、古代印度,历史部编版 九年级上,导入：,第3课 古代印度,知识导航,学习目标 1.了解古代印度河流域文明 2.了解种姓制度对印度社会的深远影响 3.初步了解早期佛教的基本内容,重点 种姓制度、佛教及早期传播,难点 正确认识种姓制度,1、概括古达印度河流域文明的发展历程 2、了解种姓制度的出现、内容以及特点 3、了解佛教的起源、创始人、教义、传播,自学指导,带着问题认真阅读P10-13，用笔划出关键词,古代印度是个地理概念，指南亚次大陆，包括今天的印度、巴基斯坦、尼泊尔、孟加拉等国。,天竺,古代印度河流域文明,对比观察两幅地图，找出印度河流域、哈拉巴、摩亨佐达罗等早期文明遗址？,印度河,摩亨佐达

2、罗城中的大浴池遗址,摩亨佐达罗城市遗址,摩亨佐达罗的排水沟,摩亨佐达罗的深井,2、河流：,1、位置：,3、出现国家时间：,今天南亚次大陆,印度河、恒河,公元前1500年左右,4、种族：,雅利安人,古代印度河流域文明,5、鼎盛时期：,孔雀王朝统治时期。首都华氏城,种姓制度,梵 天,婆罗门（第一等级）,吠 舍（第三等级）,刹帝利（第二等级）,首陀罗（第四等级）,祭司贵族,国王、武士、官吏,农民、牧民、手工业者、商人,被征服者、贫困破产失去土地的人,掌握神权,把持国家军事和行政大权,向国家纳税，向神庙上供,几乎没有权利，受奴隶主阶级剥削和奴役，要为前三个等级服务,种姓制度,吠舍 Vaisya,刹帝利

3、 Ksatriya,婆罗门 Brahman,种姓等级金字塔示意图,四个等级之外还有最卑贱的贱民,特点：,不同等级各自固定的职业，世代沿袭，等级不同的人不能来往，更不能通婚,严重地阻碍古代印度社会的发展,意义：,种姓制度,从上述材料分析种姓制度的目的是什么？,材料： 种姓制度它要求各种姓的人在种姓内通婚。如果不得已而与其他种姓的人通婚，只许高级种姓男子娶低级种姓女子，称这为顺婚；而反对高级种姓女子嫁低级种姓的男子，称此为逆婚。,目的：保护奴隶主贵族的利益,时 间： 创始人： 佛教教义：,公元前6世纪,乔达摩悉达多,众生平等、忍耐顺从,释迦牟尼创立佛教,反对种姓制度,公元前3世纪后，佛教开始向外传

4、播,佛教的传播,古代印度（公元前3世纪）,中亚,中国 （公元前1世纪）,东南亚,朝鲜,日本,佛教的传播,历史小课堂,佛教经典 大藏经 金刚经 千手千眼无碍大悲心陀罗尼大悲神咒 般若波罗密多心经 大佛顶首楞严神咒华严经 佛说阿弥陀佛经,佛教文化,释迦牟尼圣诞（四月初八日又名浴佛节和佛诞节） 佛欢喜日（七月十五日又名盂兰盆节） 释迦牟尼佛成道（十二月初八又名腊八节，或佛成道节）,观音菩萨圣诞（二月十九日） 观音菩萨成道（六月十九日） 观音菩萨出家（九月十九日）,佛教节日,重要节日：浴佛节、腊八节、涅槃节,藏传佛教的文化代表拉萨布达拉宫,印度种姓制度又酿成暴乱,2008年5月，印度拉贾斯坦邦过半城镇爆发种姓民众展开的暴力示威，有37人在暴乱中丧生。,2008年5月23日开始，古吉拉特人发动了一场“种姓战争”。几千名古吉拉特人与警察冲突，目前冲突已导致43人死亡，印度的多条铁路线也陷入瘫痪。,课堂小结：,古代印度