新人教版六年级语文上册第三单元复习课件.ppt

1、,六年级上册第三单元 知识梳理,g 搁板,tin 填饱,yun 抱怨,xin 掀翻,i 唉声叹气,gu 包裹,ku w 魁 梧,ln 湿淋淋,s 撕破,mi 倒霉,l 忧虑,学习板块一：美美的记一记,悠,仪,歉,溜,嘿,割,锯,框,蹑,授,yu,li,y,qin,hi,g,j,kung,ni,shu,悠,走,式,抱,嘿,舍,子,木,手蹑脚,教,第十一课唯一的听众,zho,zho,zhe,co,shn,着迷乘机拿着砸伤水槽 聊天召唤谋面立即苏珊,第十二课用心灵去倾听,chng,z,j,词语理解,乘机： 谋面： 密语： 兴高采烈：,利用机会,彼此见面，相识。,秘密的通信用语。也叫暗语。,形容兴致高

2、，精神饱满。,多音字,fng（缝补） chi（出差） xng（兴奋） 缝 差 兴 fng（缝隙） ch（差别） xng（高兴） jn（尽管）chng（冲锋） zhe（望着） 尽 冲 着 jn（尽力） chng（冲着） zho（着迷）,词语积累,寒风呼啸 狂风怒号 汹涌澎湃 又黑又冷 干干净净 心惊肉跳 自言自语 苍白僵硬 潮湿阴冷 忐忑不安 魁梧黧黑 自作自受 缝缝补补 流连忘返 身无分文 溜之大吉 刻骨铭心 十指连心 怒目圆睁 不由分说 一如既往 蹑手蹑脚 尽心尽力 大吃一惊 无法割舍 无所不知 从未谋面 泪流满面 羞愧不已 兴高采烈 省吃俭用 舍己为人,舒 适： 忧 虑： 抱 怨： 蜷 缩

3、： 顾 惜： 自作自受： 忐忑不安： 心惊肉跳： 汹涌澎湃： 喃 喃：,舒服，安适。,顾全爱惜。,自己做错事自己承担后果,形容人心神不定。,形容担心祸患临头，害怕不安,波涛翻滚样子及声响，形容声势浩大,指埋怨，一般指对事情不满。,身体弯曲地缩着。,担忧，思虑。,词语理解,连续地小声说话。,刻骨铭心： 毛票： 攥： 一如既往： 瞥pi见： 尴 尬 ： 张 皇： 流连忘返：,跟过去完全一样。,一眼看见。,处境困难，不好处理。,握。,形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。,口语，就是面值一角的人民币纸币。,第十课别饿坏了那匹马,惊慌；慌张,比喻喜欢、迷醉某种事物而不愿或忘记离开。常形容对美好景

4、致或事物的留恋。,词语理解,懊恼： 沮丧： 和谐： 洋溢： 荒唐： 声望： 难以置信： 全力以赴： 天方夜谭：,心里别扭、烦恼。,灰心失望的意思。,配合得适当。,充分流露出一种情绪或气氛。,(思想,言行)错误到使人觉得奇怪程度。,难以让人相信。,把全部力量和精力都投入进去。,书名，一千零一夜。指 信口开河，讲些不着 边际的话。,为众人所仰望的名声。,词语理解,名句积累,轻诺必寡信 民无信不立。 不精不诚，不能动人。 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。,老子,论语,庄子,礼记,袁氏世范,感恩名言：滴水之恩，当以涌泉相报,穷人是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的

5、一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。,学习板块一：忆一忆,第九课穷人解析,列夫托尔斯泰主要作品：有安娜卡列尼娜、战争与和平、复活等 。,海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 “温暖”是指炉火未熄，这是与室外的寒风呼啸相比而言；“舒适”是指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的危险处境相比而言。从这里可以体会到女主人的勤劳能干。所以虽然贫穷，但还温暖而舒适。,第九课穷人重点句子赏析：,学习板块三：

6、美美的品一品,她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！”,第九课穷人重点句子赏析：,问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？,答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己

7、把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。,热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。,重点句子：渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” “皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办。“搔搔后脑勺”说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫在征求妻子的意见。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！”这是渔夫做出的初步决定。“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意

8、思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。,第九课穷人重点句子赏析：,她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，是觉得非这样做不可。,“她的心跳得很厉害”是因为害怕丈夫回来责骂她，“自己也不知道为什么要这样做”是因为桑娜心地善良，“这样做”指的是收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。 桑娜觉得非这样做的原因是：西蒙的孩子没人照顾会冻死、饿死的。“不知道为什么要这样做”与“但是觉得非这样做不可

9、”写出桑娜那种矛盾的心情，实际上反映了桑娜同情、关心穷人的善良品质。,句中省略号的作用,古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数） 谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃） 我嘛缝缝补补（表示说话断断续续）,别饿坏了那匹马主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,第十课别饿坏了那匹马解析,第10课别饿坏了那匹马,别饿坏了那匹马主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家

10、中有马，买下“我”的马草，让“我”继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让“我”读书的良苦用心，表达了“我”得知真相后的感激之情。,、我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方,“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。,、我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书，书页中分明多了几张毛票。,“书页中分明多了几张毛票”，那是父亲利用翻书的机会，悄悄夹在书里的。父亲知道，青年是靠摆书摊养家糊口的，生活也不容易。做人不能只为自己着想，也要为别人着想，表明对青年的关心。,、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧

11、云，你出来一下！”,“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”，才让碧云收下马草，是想让“我”产生错觉：青年家真的有马，而且正缺马草。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。,4、可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？,这段话写出了事情的结果，我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用，强调了“我”卖给青年的马草全部都在。,文章记叙了“我”

12、在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。,第十一课唯一的听众解析,重点句子： 林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。 这句话写出了早晨树林的安静，以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，形象地说明“我”对拉好琴重新找回了自信。正因为如此，“我”才会庄重地架好小提琴，像举行一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。,第十一课唯一的听众重点句子赏析：,、用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直

13、是一个白痴。,用“白痴”形容“我”拉小提琴的水平，这对“我”来说是个沉重的打击，“我”失去了在家里练琴的自信。文章开头直接点明父亲和妹妹的做法，为下文“我”走出家门，到林中练琴作了铺垫，同时也与下文老教授的表现形成了鲜明的对比，从侧面赞美了老人对“我”的爱护与帮助。,林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。,这句话写出了早晨树林的安静以及“我”为能找到这样安静的练琴环境的兴奋心情。沙沙的足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠的小令，说明“我”对拉好琴重新找回了自信。,重点句子：我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。 这句话真实地写出了

14、“我”发现老人后沮丧的心理。“我”希望自己能在这优美的环境中拉出好听的琴声，可偏偏琴技不争气，那声音“觉得自己似乎又把锯子带到了树林里”；不希望有人听见自己在拉琴，却偏偏被老人发现了。文中的两个“一定”，强调了难听的琴声带来的后果，突出了“我”的沮丧。说明“我”又一次失去了自信。,第十一课唯一的听众重点句子赏析：,有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子，只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水 在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋

15、子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。 从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因 此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。,第十一课唯一的听众重点句子赏析：,那时，我总是不由得想起那位“耳聋”的老人，那清晨里我唯一的听众 句子用“唯一”来修饰限制“听众”，有“独一无二”的意思。面对成百上千的观众演奏小提琴曲，“我”唯独想起的是这位自称“耳聋”的老人，表明老人在“我”心目中有着崇高的地位。句子写出了“我”对老人的感激，同时点明了课题。,第十一课唯一的听众重点句子赏析：,

16、课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。,第十二课用心灵去倾听解析,、我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。,“我”多么的孤独无助，听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。,、小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。,在“我”的记忆中，苏珊是个无所不知的小精灵。苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题”。这句话形象地写出了苏珊的爱心，令人感动。,、你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌

17、唱。,心爱的金丝雀突然死了，“我”很痛苦，苏珊采用了更美好的一种说法，说小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，快乐又回到了孩子的身边。说明了苏珊的善良、乐观。,、但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。,“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。,一看拼音写词语。 1.在生活中我们遇到困难不bo yun( )命运，给他人添了麻烦要心怀bo qin()，获得帮助，要zh n t bo( ) 2.在shnshn( )的升旗ysh( )上注视着鲜艳的国旗，倾听着雄壮lio lin( )的国歌，个个心潮起伏。大家zh

18、unzhn( )严肃。,二、先把下面词语补充完整，再选一个词语造句。（6分） 汹（ ）澎（ ） 狂（ ）怒（ ） 兴高（ ）（ ）（ ）（）忘返 十（ ）连（ ） （ ）（ ）不安 心（ ）肉（ ） 自（ ）自（ ） 造句：,三、给“张”选择解释。（3分） “张”的解释：A量词； B陈设； C商店开业； D看、望； E使合拢的东西分开。 1木船上的帆张起来啦。 ( ) 2快把这张喜报发下去。 ( ) 3课堂上我们决不能东张西望。( ) 4昨天，百货大厦隆重开张了。( ) 5元宵节的夜晚，处处张灯结彩，热闹非凡。( ),E,A,D,C,B,四、字典检索（4分）。 “透”字用音序查字法查音序_，

19、用部首查字法查_部， 其书写时的笔顺规则是_。 该字在字典里的解释有： 通过泄露极度显露达到充分的程度。 请为句中的“透”字选择解释。（填序号） 1他的脸白里透红。（） 2他伤心透了。（） 3你给他透个信儿过去。（） 4我浑身上下让雨水给浇透了。（） 5阳光透过叶的缝隙照射到地面上。（）,T,辶,先内后外,五、日积月累，根据提示积累成语。（2分） 1.体现人间美德的： 舍己为人 、 、 、 。 2.描写人物内心的： 深思熟虑 、 、 、 。 六、同音细分辨，根据提示填上恰当的字。（2分） 有所小学用了五个读音为“jn”的字作校训，激励师 生努力创造良好校风：环境整洁突出一个“ ( )”字； 秩序安定突出一个“( )”字；文明礼貌突出一个 “( )”字；力争上游突出一个“( )”字；强身健体突 出一个“（ ）”字。,助人为乐,见义勇为,拾金不昧,冥思苦想,心悦诚服,忐忑不安,净,静,敬,竞,劲,六、择优录取，选择词语填空。（3分） 坚强 强忍 强制 强迫 1最近，国家（ ）学校附近的网吧停业。 2她（ ）着泪水。 3尊重他人，不要（ ）别人接受你的观点。 4面对困难与挫折，我们要（ ），不能太 脆弱。,强忍,坚强,强制,强迫,