二年级数学上册 七 制作标本-表内除法《用2-5的乘法口诀求商》教学设计 青岛六三制

1、用25的乘法口诀求商课题用25的乘法口诀求商课时使用日期教学目的1、结合具体情境，学习用25的口诀求商。2、经历用25的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。教学重点利用2-5的乘法口诀求商；认识并学习除法竖式的写法。教学难点认识并学习除法竖式的写法。用除法计算解决简单的实际问题。教具钟表，课件。教学过程反馈旧知填空：2（ ）=4 5（ ）=25 4（ ）=12 5（ ）=20新知探究（一）一、创设情境，提出问题。（一）出示复习题。（二）同学们，咱们前面学习了1-9的乘法口诀，老师想考考大家，可以吗？让学生口答，课件展

2、示。（三）你们喜欢到野外游玩吗？老师给大家带来了一幅小朋友们在野外游玩的图片。（课件出示）请你看一下这些小朋友在忙着干什么？你能发现什么数学信息？学生回答：有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。其中其中个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵（允许学生说出情境图中的其它信息）根据以上信息你能提出哪些数学问题？预设学生的提问，学生可能提出的数学问题：1. 采了几种花？2. 平均每个笼子放几只蝴蝶？3. 平均每个信封放几片树叶？4. 女同学平均每人采了几种叶子？ 二、自主学习，小组合作。（一）解决问题一：采了几种花？课件出示探

3、究提示：1. 你能把算式列出来吗？2. 你想怎么样来计算？3. 先自己想一想，然后再在小组里（二）学生自主探究，教师巡视指导。参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。三、汇报交流，评价质疑。（一）哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生说出算式：82。教师板书：8282等于几？你想怎么样来计算？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1. 用小棒摆一摆，让学生展示摆的过程。（教师再利用课件演示 ）2. 用乘法口诀二四得八来计算。（课件演示 ）3. 用减法来求。8-2-2-2-2=0.（课件演示 ）4. 用数一数来求。（课件演示）同学们刚才想了许多好的办法算出了82

4、的结果。其实我们都是在想几个2是8？也就是用二四得八的这句乘法口诀来计算。（教师板书：二（四）得八 商是4）今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。板书：用乘法口诀求商。（二）二次探究，解决问题。平均每个笼子放几只蝴蝶？1. 你能用自己喜欢的方法算一算平均每个笼子放几只蝴蝶吗？列算式表示出来。学生独立完成，教师巡视指导。2. 谁来说说你是怎么样计算的？刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？学生汇报：让学生上黑板演示计算。153=5（只）质疑：使用了那句乘法口诀？（学生：三五十五）3. 计算除法，我们还可以把它写成竖式。教师边讲解边板书：先写被除数15，再写 ， 最后在15的左边写

5、除数3，想15里面有几个3？然后再在横线上对着15的个位写5，5叫做商，然后把商和除数3相乘，得到积15写在被除数的下面(课件配合演示）质疑：5为什么写在15的个位上而不写在十位上呢？让学生讨论后回答。教师讲解：因为15里面包含5个3，所以5要商在15的个位上。 3.让学生独立解决问题三“平均每个信封放几片树叶？”和问题四”女同学平均每人采了几种叶子？”学生独立计算，教师巡视指导。指名上黑板演示计算，并让学生说出所使用的乘法口诀。边学边练（一）计算。巩固训练1、想一想，各用了哪一句口诀计算？62=3 124=3 204=5口诀：二三得六口诀：三四十二口诀：四五二十155=3 164=4 255=5口诀：三五十五口诀：四四十六口诀：五五二十五2、（1）共有多少个同学？3.综合练习。102=5想：二五一十，45，不够。课堂小结这节课同学们学习了哪些知识？你有哪些收获？板书设计用25的乘法口诀求商5 商除数315 被除数153和5 的积0教学反思用2-5的乘法口诀求商是在学习乘法的基础上学习的，通过学习让学生经历用乘法口诀求商的过程，并理解掌握列竖式求商，本节课通过动手实践