高中数学 第25课时《对数函数》教案 （3）（学生版 ）苏教版必修_第1页
高中数学 第25课时《对数函数》教案 （3）（学生版 ）苏教版必修_第2页
高中数学 第25课时《对数函数》教案 （3）（学生版 ）苏教版必修_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、第二十五课时 对数函数（3）学习要求 1.会求一类与对数函数有关的复合函数的定义域、值域和单调性等；2.能熟练地运用对数函数的性质解题；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。自学评价12.3.4.【精典范例】例1：讨论函数的奇偶性与单调性。点评:判断函数奇偶性，必须先求出定义域，单调性的判断在定义域内用定义判断。例2：(1)求函数的单调区间(2)若函数在区间上是增函数，的取值范围点评:利用对数函数性质判断函数单调性时，首先要考察函数的定义域，再利用复合函数单调性的判断方法来求单调区间例3：已知满足 ，求函数的最值。点评:利用函数的单调性求函数最值（或值域）是求函数最值（或值域）的主要方法之一，

2、本题首先要根据条件求出的取值范围，体现了整体思想方法，然后转化为二次函数，体现了化归的思想方法，换元法的使用是实现化归思想的一种手段，也是化归的一个过程。追踪训练一1 函数的定义域是 ,值域是 ，单调增区间是 2求函数的最小值和最大值。【选修延伸】一、对数与方程 例4:若方程的所有解都大于1，求的取值范围。分析：由对数函数的性质，方程可变形为关于的一元二次方程，化归为一元二次方程解的讨论。思维点拔：（1）有关对数方程解的情况讨论，通常是利用换元法，将方程转化为一元一次或一元二次方程解的讨论；如果是方程解的个数问题，又可以用函数的图象求解，如求方程的实根的个数。（2）换元后必须保证新变量与所替换的量的取值范围的一致性。追踪训练二1 已知方程（1）若方程有且只有一个根，

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论