高考物理（四川专用）一轮复习课件：第3章 基础课时7牛顿第二定律　两类动力学问题

1、基础课时7牛顿第二定律 两类动力学问题,知识点一、牛顿第二定律单位制 1牛顿第二定律 (1)内容 物体的加速度跟所受的合力成_，跟物体的质量成_。加速度的方向与_方向相同。 (2)表达式：F合_。,知识梳理,正比,反比,合力,ma,(3)适用范围 只适用于_参考系(相对地面静止或_运动的参考系)。 只适用于_物体(相对于分子、原子)、低速运动(远小于光速)的情况。,惯性,匀速直线,宏观,2单位制 (1)单位制 由_和_一起组成了单位制。 (2)基本单位 _的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是_、_和_，它们的国际单位分别是_、_和_。 (3)导出单位 由_根据物理关系推导出来的其他物理量的

2、单位。,基本单位,导出单位,基本物理量,质量,长度,时间,kg,m,s,基本单位,知识点二、两类动力学问题 1动力学的两类基本问题： 第一类：已知受力情况求物体的_。 第二类：已知运动情况求物体的_。 2解决两类基本问题的方法：以_为“桥梁”，由运动学公式和_列方程求解，具体逻辑关系如图：,运动情况,受力情况,加速度,牛顿第二定律,知识点三、超重和失重 1超重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) _物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有_的加速度。 2失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) _物体所受重力的现象。 (2)产生条件：物体具有_的加速度。,

3、大于,向上,小于,向下,3完全失重 (1)定义：物体对悬挂物的拉力(或对支持物的压力) _的现象称为完全失重现象。 (2)产生条件：物体的加速度a_，方向竖直向下。,等于零,g,1(多选)下列说法正确的是() A物体只有在受力的前提下才会产生加速度，因此，加速度的产生要滞后于力的作用 BF合ma是矢量式，a的方向与F的方向相同，与速度方向无关 C物体所受的合外力减小，加速度一定减小，而速度不一定减小 D物理公式不仅确定了物理量之间的数量关系，同时也确定了物理量间的单位关系 答案BCD,诊断自测,2关于超重和失重的下列说法中，正确的是() A超重就是物体所受的重力增大了，失重就是物体所受的重力减

4、小了 B物体做自由落体运动时处于完全失重状态，所以做自由落体运动的物体不受重力作用 C物体具有向上的速度时处于超重状态，物体具有向下的速度时处于失重状态 D物体处于超重或失重状态时，物体的重力始终存在且不发生变化,解析物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，超重和失重并非物体的重力发生变化，而是物体对支持物的压力或对悬挂物的拉力发生了变化，综上所述，A、B、C错误，D正确。 答案D,3(多选)关于力与运动的关系，下列说法正确的是() A物体的速度不断增大，表示物体必受力的作用 B物体的位移不断增大，表示物体必受力的作用 C若物体的位移与时间的平方成正比，表示物体必受

5、力的作用 D物体的速率不变，则其所受合力必为零,解析物体的速度不断增大，表明物体有加速度，所以A正确；物体匀速运动也会导致位移增大，故B错误；位移与时间的平方成正比表明物体在做加速运动，所以C正确；若物体的速率不变，但速度方向改变，则物体仍然有加速度，合力不为零，故D错误。 答案AC,4.如图3所示，质量m10 kg的物体在水平面上向左运动，物体与水平面间的动摩擦因数为0.2，与此同时物体受到一个水平向右的推力F20 N的作用，则物体产生的加速度是(g取10 m/s2)() A0 B4 m/s2，水平向右 C2 m/s2，水平向左 D2 m/s2，水平向右,5一个木块以某一水平初速度自由滑上粗

6、糙的水平面，在水平面上运动的vt图像如图4所示。已知重力加速度为g，则根据图像不能求出的物理量是() A木块的位移 B木块的加速度 C木块所受摩擦力 D木块与桌面间的动摩擦因数,解析位移可由图像与时间轴所围的“面积”求出，由vt图线的斜率可求出加速度a，由牛顿第二定律知，ag，故动摩擦因数也可求出，由于不知木块的质量，故不能求出木块所受摩擦力。 答案C,考点一牛顿第二定律的理解,例1一质点受多个力的作用，处于静止状态。现使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方向逐渐恢复到原来的大小。在此过程中，其他力保持不变，则质点的加速度大小a和速度大小v的变化情况是() Aa和v都始终增大 Ba和v都先增

7、大后减小 Ca先增大后减小，v始终增大 Da和v都先减小后增大,解析质点受多个力作用而处于静止状态，则其中任意一个力与其他各个力的合力等大反向。使其中一个力大小逐渐减小到零的过程中，质点受到的合力不断增大且合力方向与这个力的方向相反，质点做加速度不断增大的变加速运动。当这个力减小为零时，质点的加速度达到最大值，此时速度增加得越快。当这个力又沿原方向逐渐恢复的过程中，质点受到的合力不断减小，质点的加速度也不断减小，但加速度与速度仍同向，质点开始做加速度不断减小的变加速运动。当这个力恢复到原来大小时，质点受到的合外力为零，加速度减小到零，质点的速度达到最大值，C正确。 答案C,变式训练 1如图5所

8、示，弹簧左端固定，右端自由伸长到O点并系住质量为m的物体，现将弹簧压缩到A点，然后释放，物体可以一直运动到B点。如果物体受到的阻力恒定，则() A物体从A到O先加速后减速 B物体从A到O做加速运动，从O到B做减速运动 C物体运动到O点时，所受合力为零 D物体从A到O的过程中，加速度逐渐减小,解析物体从A到O，初始阶段受到的向右的弹力大于阻力，合力向右。随着物体向右运动，弹力逐渐减小，合力逐渐减小，由牛顿第二定律可知，加速度向右且逐渐减小，由于加速度与速度同向，物体的速度逐渐增大。当物体向右运动至AO间某点(设为点O)时，弹力减小到与阻力相等，物体所受合力为零，加速度为零，速度达到最大。此后，随

9、着物体继续向右运动，弹力继续减小，阻力大于弹力，合力方向变为向左。至O点时弹力减为零，此后弹力向左且逐渐增大。所以物体越过O点后，合力(加速度)方向向左且逐渐增大，由于加速度与速度反向，故物体做加速度逐渐增大的减速运动。综合以上分析，A正确。 答案A,加速度与合外力具有瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时变化、同时消失，具体可简化为以下两种模型：,考点二牛顿第二定律的瞬时性,例2两个质量均为m的小球，用两条轻绳连接，处于平衡状态，如图6所示。现突然迅速剪断轻绳OA，让小球下落，在剪断轻绳的瞬间，设小球A、B的加速度分别用a1和a2表示，则() Aa1g，a2g Ba10，a22g Ca1g，a

10、20 Da12g，a20 解析由于绳子张力可以突变，故剪断OA后小球A、B只受重力，其加速度a1a2g。故选项A正确。 答案A,拓展延伸 在例2中只将A、B间的轻绳换成轻质弹簧，其他不变，如图7所示，则正确的选项是_。 解析剪断轻绳OA后，由于弹簧弹力不能突变，故小球A所受合力为2mg，小球B所受合力为零，所以小球A、B的加速度分别为a12g，a20。故选项D正确。 答案D,抓住“两关键”、遵循“四步骤” (1)分析瞬时加速度的“两个关键”： 分析瞬时前、后的受力情况和运动状态。 明确绳或线类、弹簧或橡皮条类模型的特点。 (2)“四个步骤”： 第一步：分析原来物体的受力情况。 第二步：分析物体

11、在突变时的受力情况。 第三步：由牛顿第二定律列方程。 第四步：求出瞬时加速度，并讨论其合理性。,变式训练 2.如图8所示，物块1、2间用刚性轻质杆连接，物块3、4间用轻质弹簧相连，物块1、3质量为m，物块2、4质量为M，两个系统均置于水平放置的光滑木板上，并处于静止状态。现将两木板沿水平方向突然抽出，设抽出后的瞬间，物块1、2、3、4的加速度大小分别为a1、a2、a3、a4。重力加速度大小为g，则有(),1解决两类动力学基本问题应把握的关键 (1)两类分析物体的受力分析和物体的运动过程分析； (2)一个“桥梁”物体运动的加速度是联系运动和力的桥梁。 2解决动力学基本问题时对力的处理方法 (1)

12、合成法： 在物体受力个数较少(2个或3个)时一般采用“合成法” (2)正交分解法： 若物体的受力个数较多(3个或3个以上)，则采用“正交分解法”。,考点三动力学两类基本问题,例3如图9所示，在倾角37的足够长的固定斜面上，有一质量m1 kg的物体，物体与斜面间的动摩擦因数0.2，物体受到沿平行于斜面方向向上的轻绳的拉力F9.6 N的作用，从静止开始运动，经2 s绳子突然断了，求绳断后经多长时间物体速度的大小达到22 m/s。(sin 370.6，取g10 m/s2),两类动力学问题的解题步骤,变式训练 3(2016江西重点中学六校联考)如图10所示，一个竖直固定在地面上的透气圆筒，筒中有一劲度

13、系数为k的轻弹簧，其下端固定，上端连接一质量为m的薄滑块，圆筒内壁涂有一层新型智能材料ER流体，它对滑块的阻力可调。滑块静止时，ER流体对其阻力为零，此时弹簧的长度为L。现有一质量也为m(可视为质点)的物体在圆筒正上方距地面2L处自由下落，与滑块碰撞(碰撞时间极短)后粘在一起，并以物体碰前瞬间速度的一半向下运动。,ER流体对滑块的阻力随滑块下移而变化，使滑块做匀减速运动，当下移距离为d时，速度减小为物体与滑块碰撞前瞬间速度的四分之一。取重力加速度为g，忽略空气阻力，试求：,(1)物体与滑块碰撞前瞬间的速度大小； (2)滑块向下运动过程中的加速度大小； (3)当下移距离为d时，ER流体对滑块的阻

14、力大小。,1超重、失重和完全失重比较,考点四对超重和失重的理解与应用,2.对超重和失重的进一步理解 (1)超重并不是重力增加了，失重并不是重力减小了，完全失重也不是重力完全消失了。在发生这些现象时，物体的重力依然存在，且不发生变化，只是物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)发生了变化(即“视重”发生变化)。 (2)只要物体有向上或向下的加速度，物体就处于超重或失重状态，与物体向上运动还是向下运动无关。 (3)尽管物体的加速度不是在竖直方向，但只要其加速度在竖直方向上有分量，物体就会处于超重或失重状态。,例4(2015四川德阳三诊)用细线将小球拴在升降机光滑的侧壁上，当升降机加速下降时，出现如图

15、11所示的情形。四位同学对此现象做出了分析与判断，其中可能正确的是(),A升降机的加速度大于g，侧壁对球无挤压 B升降机的加速度小于g，侧壁对球有挤压 C升降机的加速度等于g，侧壁对球无挤压 D升降机的加速度等于g，侧壁对球有挤压,解析当升降机加速下降时，若加速度等于g，则小球在竖直方向上仅受重力，拉力为零，由于小球在水平方向上平衡，可知侧壁对小球无挤压，故C正确，D错误；当升降机加速下降时，若加速度大于g，则小球受重力、绳子的拉力，由于水平方向上平衡，则侧壁对小球有弹力，即侧壁对球有挤压，故A错误；当升降机加速下降时，若加速度小于g，则不会出现如图所示的情况，球会在悬点下方，故B错误。 答案

16、C,超重和失重现象判断的三个角度 (1)从受力的角度判断：当物体所受向上的拉力(或支持力)大于重力时，物体处于超重状态，小于重力时处于失重状态，等于零时处于完全失重状态。 (2)从加速度的角度判断：当物体具有向上的加速度时处于超重状态，具有向下的加速度时处于失重状态，向下的加速度为重力加速度时处于完全失重状态。 (3)从速度变化的角度判断： 物体向上加速或向下减速时，超重； 物体向下加速或向上减速时，失重。,变式训练 4(2014北京理综，18)应用物理知识分析生活中的常见现象，可以使物理学习更加有趣和深入。例如平伸手掌托起物体，由静止开始竖直向上运动，直至将物体抛出。对此现象分析正确的有() A手托物体向上运动的过程中，物体始终处于超重状态