乌鸦喝水[2].ppt

1、湘教版小学语文一年级下册第六单元,乌 鸦 喝 水,授课教师：清江乡中心小学陈铃,教材分析： 乌鸦喝水是湘教版小学语文一年级下册第六单元的课文，是一篇经典有趣的童话故事，它以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言，描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明了任何事情只要肯开动脑筋想办法就能解决困难。课文通俗易懂，生动活泼，贴近儿童生活，文中插图形象鲜明，有助于学生观察想象。,教学目标 、知识目标：巩固生字，理解“到处”“渐渐”等词义以及课文大意，了解乌鸦是怎样喝着水的，明白心情变化的过程。 、能力目标：培养学生口语表达、发现并解决问题的能力，有感情的朗读并背诵课文。 、情感目标：激发学生学习兴趣，使学生明白其中

2、的道理。,教学重难点 、理解课文内容，明白乌鸦喝着水的过程。 、朗读并感悟课文，使学生明白遇到问题应仔细观察、认真思考的道理。,教法： 坚持以“学生为主体，教师为主导”的原则，根据小学低年级学生心理发展规律，依据教材特点，特拟定以下教学方法：、情景教学法；、激趣导入法；、谈话法；、演示实验法；、以读代讲法；、探究法。,学法： 根据小学低年级学生特点，在教导学生学习课文时，要鼓励他们有自己的想法，善于发现、提出问题，并引导他们积极动脑想，动手做，动口说来解决问题。,教学过程： （一）游戏导入，激发兴趣； （二）初读课文，了解大意； （三）精度课文，读中感悟； （四）拓展延伸，总结全文； （五）知

3、道背诵，布置作业。,（一）游戏导入，激发兴趣,、师生趣味问答 师：你的嘴巴在哪里？ 生：我的嘴巴在这里。 师：你的眼睛在哪里？ 生：我的眼睛在这里。 师：你的耳朵在哪里？ 生：我的耳朵在这里。 师：你的小手在哪里？ 生：我的小手在这里。,、根据教师出示的手势，复习词语,乌鸦,喝水,到处,瓶子,叼起,渐渐,（二）初读课文，了解大意,、猜谜语 身穿黑袍子，长个丑样子。 懂得爱妈妈，是个好孩子。,谜底：,、出示教学挂图，看图讲故事，得出 乌鸦喝水。,、初读课文，整体感知，并思考问题。 （）课文共有几个自然段。 （）用自己的话复述故事。,、检查自读效果。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝， 找到水，可水太少

4、，瓶口小，乌鸦喝 不着，最后通过想办法喝着水。,（三）精读课文，读中感悟,一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。,、齐读第一自然段 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？,（）回答问题：一共有几句话？ （）逐句分析第一自然段。,a 第一句：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（理解“到处”，体会“着急”的心情，老师指导并带读。）,b第二句：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是，瓶

5、口小，乌鸦喝不着。 （乌鸦找到水，肯定很高兴，但是它为什么没有喝着？指导学生寻找原因，并体会乌鸦先高兴后着急的心情，读出感情。）,第三句：怎么办呢？（指导学生体会乌鸦当时的心情。）,想一想：乌鸦想出办法了吗？,、分析第二段 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。它叼起小石子，一颗一颗地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。,（）乌鸦是怎样喝着水的呢？,（）总结乌鸦的经验： 看见旁边有小石子（说明乌鸦观察很仔细）； 一颗一颗地放进瓶里（说明乌鸦很有耐心）； 瓶里的水渐渐升高（理解“渐渐”，并模仿原句用“渐渐”造句）。,（）学生实验，再次体会“一颗一颗”和“渐渐”的感觉，体会乌鸦的心

6、情。,（）指导用高兴的心情读第二自然段。,假如瓶子旁边没有小石子，乌鸦可以用什么办法喝着水呢？,、将瓶子砸破；,、把树枝放进瓶里；,、用吸管。,（四）总结全文,、理解乌鸦变化的心情： 着急高兴着急高兴,、体会心情，再读课文。,、教师点评，领读课文。,（五）指导背诵，布置作业,、小朋友们，你们喜欢乌鸦喝水的故事吗？谁能说说它是一只怎样的乌鸦？,它是只善于观察，遇到困难肯动脑筋、聪明的乌鸦。,、联系图画、实验以及板书指导背诵。,、再听故事，揭示寓意。,、将故事用自己的话讲给大人听。,乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子，里面有半瓶水。可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 它叼起小石子，一颗一颗地