3.2生长素的生理作用(2课时)

1、回顾：植物生长素的发现,19世纪末，达尔文 1910年，詹森 1914年，拜尔 1928年，温特 1934年，吲哚乙酸（IAA） 1942年，高等植物中分离,差不多半个世纪,回顾：植物生长素的发现,生长素的主要合成部位 幼嫩的芽、叶和发育中的种子 生长素的运输 幼嫩组织：形态学上端到形态学下端 极性运输 成熟组织：韧皮部，非极性运输 生长素的分布 生长旺盛的部分,回顾：植物生长素的发现,为什么植物会向光生长呢？ 向光性原因： 在单侧光线照射下， 背光一侧生长素分布多，细胞生长快 向光一侧生长素分布少，细胞生长慢 结果：使茎朝向光源一侧弯曲,生长素多,生长素少,第2节 生长素的生理作用,问题探讨

2、,1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？,1.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？,不同。 A点：根最适浓度大约是1010mol/L； B点：芽最适浓度大约是108mol/L； C点：茎最适浓度大约是104mol/L。,不同的器官对生长素的敏感程度不同 根芽茎,2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？ 不同生长素浓度，对于同一器官所起的作用也不同。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长。,低浓度促进生长：AB、BC段,高浓度促进生长：CD段,C点，C点，C 点： 生长素浓度不促进生长，

3、也不抑制生长,幼嫩细胞衰老细胞,3.生长素的作用与植物细胞的成熟情况之间的关系,4.不同的植物对生长素的敏感程度不同,双子叶植物单子叶植物,一般规律： 浓度：低促进 高抑制 过高杀死 敏感性： 同一植株 根 芽 茎 同一植株 幼嫩细胞 衰老细胞 不同植物 双子叶植物 单子叶植物,生长素发挥的生理作用会因浓度、植物的种类、器官与细胞的年龄不同而有差异。,生长素的生理作用的特点,两重性：低浓度促进 高浓度抑制 1.既能促进生长，也能抑制生长 2.既能促进发芽，也能抑制发芽 3.既能防止落花落果，也能疏花疏果,生长素作用两重性举例,顶端优势 植物的顶芽优先生长，侧芽生长受抑制的现象。 根的向地性和茎

4、的背地性,顶端优势,1.具有顶端的植株，下面侧芽的生长受到抑制 2.将茎尖端切除后，下面的侧芽开始生长 3.在切除茎尖端的断口处涂上含生长素的羊毛脂，侧芽的生长仍受到抑制,原因：顶芽产生的生长素向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素比较敏感，因此它的发育受到抑制。,顶端优势的应用,树木修剪改善树型 棉花摘心增加产量 树木粗壮木材质量,根的向地性和茎的背地性,种子播撒在土壤中，它的方向并不是固定的。但萌发后，根总是向地生长，茎总是背地生长。 如果是在太空中的空间站中生长，植株就不会出现这样的情况，而是水平横向生长。,（抑制）,（促进）,（促进）,（促进）,植物生长素类似物,

5、生长素为什么不能大规模地应用？ 生长素（IAA）在植物体内含量很少，提取困难，且易分解，在生产上较少应用。 什么是生长素类似物？ 是人工合成的化学物质，生理作用与生长素类似，但不容易被降解，因此效果稳定，在生产上有广泛的应用。如萘乙酸（NAA）、 2,4二氯苯氧乙酸（2,4D）等。,植物生长素类似物的应用,防止落花落果 促进果实发育 控制性别分化 除草剂 促进扦插枝条生根,植物生长素类似物的应用,防止落花落果 农业生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，可以达到保蕾保铃的效果。,植物生长素类似物的应用,促进果实发育无子番茄、黄瓜、辣椒 在种子发育的过程中，胚合成大量的生长素，促进子房发育

6、成果实。,2.促进果实发育无子果实,方法：花蕾期去雄，套袋，雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素。,植物生长素类似物的应用,控制性别分化 黄瓜等植物的花有雌、雄之分，但在花芽分化的初期却是雌、雄不分的。利用25mg/L的NAA溶液或2,4-D处理花芽，可促进花芽向雌花分化，从而大幅度提高产量。,植物生长素类似物的应用,除草剂(2，4-D) 适用于麦田、稻田等单子叶植物农田除草，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，用高浓度的除草剂能抑制双子叶植物（杂草）的生长。,植物生长素类似物的应用,促进扦插枝条生根 扦插前，用一定浓度的生长素类似物溶液浸泡插枝下端，可以使扦插的枝条容易生根成活。,1.处理 2.

7、对照,植物生长素类似物的应用,促进扦插枝条生根,C：有4个嫩叶，扦插后长出很多根。,A：无嫩叶，扦插后不长出根；,B：有嫩叶，扦插后长出少量的根；,A B C,扦插植物枝条的时候可不要忘记枝条上要带几个芽，为什么？,芽能产生生长素,探究生长素类似物（NAA）促进插条（迎春枝条）生根的最适浓度,NAA促进迎春条插条生根的最适浓度是多少？,浓度是NAA促进迎春条插条生根的最适浓度,科学探究方法步骤,实验过程,预实验,可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性。,可避免人力、物力、财力和时间的浪费 做到心中有数，有的放矢,设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理,

8、浓度的NAA溶液促进迎春条插条生根，浓度过高或过低都不利于插条生根。,适宜,设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 （1）实验原理 （2）实验设计遵循的原则 单一变量原则 对照原则 平行重复原则 科学性原则、可行性原则,2、实验中的有关变量,（1）实验变量（自变量）：,实验中要验证或探究的因素；也就是 人为要改变的因素。如上述实验中生 长素类似物的浓度。,（2）反应变量（因变量）：,因自变量的变化而发生结果的变化。 与自变量是因果关系。如上述实验 因浓度而影响根数量的多少。,（3）无关变量：,在实验中除自变量外能引起结果变化的 其他因素。如上述实验中插枝生根需要 的温度、空气、水分等。,设计

9、实验 1.明确实验目的,科学设计实验 单一变量原则 自变量: ; 因变量: ; ：插条的情况、浸泡时间的长短、温度等，实验中这些变量应处于 停条件下。,NAA溶液的不同浓度,迎春条插条生根的数量（或根长度）,相同且适宜,无关变量,设计实验 1.明确实验目的,科学设计实验 单一变量原则 对照原则 a.预实验 配制浓度为2ppm、4ppm、6ppm、8ppm、10ppm、12ppm的一组NAA溶液 分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。,7 3,b.正式实验 在预实验的基础上确定比较适宜的浓度为4ppm-6ppm范围间，因此在此浓度区间，以0.2ppm为浓度梯度进行实验

10、。 配制浓度为 的一组NAA溶液。 分组并编号：分为 组，每组中加入 根枝条。按要求处理好插条，备用。,4.0ppm、4.2ppm、4.4ppm、 4.6ppm、 4.8ppm、5.0ppm、5.2ppm、 5.4ppm、 5.6ppm、5.8ppm、6.0ppm,11 3,2设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 迎春条要求： a.枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可增加吸收水分的面积，促进成活。 b.一般需剪去扦插枝条的一部分叶片，其主要目的是为了减少 。,蒸腾作用,生长良好、粗细长短大致相同 所选枝条带芽的数量和饱满程度相同,2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料

11、（2）分组处理 NAA溶液处理插条的方法： ：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深约3cm，处理几小时至一天。（要求的溶液浓度较低，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理） ：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下（约5s），深约1.5cm即可。,浸泡法,沾蘸法,2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养,将处理好的插条，放在 条件下，分组进行 （土壤栽培/水培）。,相同且适宜,水培,2.设计实验步骤 （1）选取合适的实验材料 （2）分组处理 （3）培养 （4）观察实验现象，记录实验结果,设计表格、画曲线图等形式,NAA促进迎春条插条生根的最适浓度是多少？,浓度是

12、NAA促进迎春条插条生根的最适浓度,探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,促进迎春条插条生根的最适NAA浓度是多少浓度范围,步骤设计 1、分组编号 2、实验 3、观察实验现象、记录实验结果,根据自变量分组 控制好无关变量,实验步骤： 第一步: ； 第二步: 。 第三步:一天后取出枝条分别进行扦插； 第四步:9天内每隔3天对扦插枝条的生根情况进行观察记录。,将生长良好且一致的迎春条随机均分为9组(每组含3根枝条),将这些枝条的基部分别浸泡在1-9号NAA溶液中,请设计本实验的观察记录表,不同NAA浓度下生根数,生长素所发挥的生理作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有差异。表现为：

13、,浓度：,低浓度促进生长；高浓 度抑制生长。,细胞成熟情况：,不同的器官：,幼嫩细胞敏感； 衰老细胞迟钝,对生长素的敏 感程度不同,同一植物不同的浓度同 一器官生理效应不同。在 最适浓度的范围内，随着 浓度增加促进生长加快， 超出最适范围逐渐减弱到 最后抑制。,同一植物相同的浓度不同的器官，生理效应不同。其敏感性：根芽茎,注意：不同植物要求的 浓度不同。,也可表述为：,生长素的生理作用,（两重性）,低浓度起促进作用,植物的生长,植物生根,保蕾保铃,果实发育,在生产中的应用：,高浓度起抑制作用,顶端优势的应用：打顶、摘心、修剪等 解除顶端优势。 生长素类似物的应用：无子果实的培 育；促进扦插枝条生根； 防止落花落果 等。,知识小结：,顶端优势,根的向地性生长,练习：,1、某同学为了验证嫩叶能产生生长素促进生根，请帮他 完成实验设计。 （1）取三组生长状况嫩叶数相同的枝条，编A、B、C 三组。 （2）A组去掉顶芽 ， 保留嫩叶。B组去掉顶芽 ，