三年级语文下册 第6单元 21《放飞蜻蜓》课件3 语文S版.ppt

1、,21、放飞蜻蜓,陶行知（1891-1946）是中国伟大的人民教育家。1891年10月18日生于安徽歙(sh)县。1914年毕业于金陵大学，后赴美留学。1917年回国，历任南京高等师范学校教授、教务主任等，反对“沿袭陈法，异型他国”。推行平民教育。,走近名人,红蜻蜓,小蜻蜓,蜻蜓：昆虫名，身体细小，有两对翅，捕食蚊子等小飞虫，能高飞。它们的头部有很多复眼，触角短小，腹部细长，四只窄长有网状脉的翅膀，颚粗壮，足适于握住猎物，成虫取食飞翔捉到的昆虫并消灭大量蝇蚋与蚊虫，而水生若虫捕食消灭蚊虫幼虫。生活在水边，对人完全无害而属于最有用的益虫。,自读要求,一、读注意标好自然段，画出生字词语。 二、读联

2、系上下文或者查字典，理解课文中 的词语的意思，有不懂的可和同桌讨论。 三、读注意把每个词语句子读正确读流利，然 后思考用自己的话说说本文的大意。,我会认,zhn gng ji ju 贞 埂 孑 孓 ju w hng 撅 握 衡,会写的字,陶 慈 舌 抢 蝇 蚊 朋 握 构 复,（sh）,（to）,（陶瓷）,（c）,（慈祥）,（舌头）,（png）,（yng）,（苍蝇）,（朋友）,（gu）,（结构）,（w）,（握手）,（wn）,（qing）,（抢夺）,（蚊子）,会读会写,（f）,（复习）,孑孓,读一读 抄一抄,慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌 复杂 结构 入神 成千上万,泛指周围各地或各个方面。,慈爱：

3、 抚摸： 田埂： 孑孓： 平衡： 四面八方：,(年长者对年幼者)仁慈怜爱。,抚摩。,田间的埂子，用来分界并蓄水。,蚊子的幼虫，是蚊子的卵在水中孵化出来的，通称跟头虫。,几个力同时作用在一个物体上，各个力互相抵消，物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状态。,2、你们听说过蜻蜓点水吗？ 蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在产卵。,课文主要讲了陶行知先生看见一群孩子 ，就引导他们认识 ，最后孩子们 。,我知道：,请同学们自由读课文的第211自然段，用“”画出陶行知对孩子们所说的话，并想想陶行知和孩子们谈了蜻蜓的什么知识？,四人小组讨论：,他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，

4、你知道蜻蜓吃什么吗？” 翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。” “吃露水。”一个男孩说。 孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。” “吃树叶。”“吃泥土。” 陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”,他停下脚步，慈爱地抚摸着 一个名叫翠贞的女孩儿的头，说： “翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”,返回,“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”,问题一 ：,问题二：,“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？”,各种小形飞虫都是蜻蜓的美味佳肴，蚊、蝇、叶蝉、小形蛾子、蝴蝶、虻类等来者不拒。据说，一只马大头蜻蜒一天内能吃近1000个小飞虫。一只蜻蜒能在l小时内吃掉

5、40只苍蝇或840只蚊子。一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。,蜻蜓补充资料1：,读课文的第七至十自然段。,1、陶行知给小朋友讲了蜻蜓的哪些身体部位的特点和功能，你能总结一下吗？,陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。,陶行知将蜻蜓小心地翻过身去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。据说，它饿极了的时侯，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后还会长出来的。”接着，他又指指蜻蜓的头部，对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万只小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子”,陶行知将蜻蜓小心地

6、翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子,陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节节的，又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子,尾巴 眼睛,特点 作用,一节节的

7、又细又长,看清四面八方的虫子,保持平衡 调整方向,很大 结构复杂,(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预习的资料。,蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。,齐读课文的最后一自然段。,为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓以后，会自觉自愿地把蜻蜓放飞？,孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送

8、，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。,陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”,陶行知用命令的口吻说： “放了它！”,陶行知用商量地口吻说 ：,“把它放了，好不好？”,孩子们纷纷说 ：,“放了它，放了它，让它回家去！”,翠贞张开小手，,将蜻蜓往上一送，,蜻蜓展开翅膀,向空中飞去。,孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说： “把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看了看小伙伴们。孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手，将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。,(3)除了书上所说的这些，你还对蜻蜓有哪些更深入的了解?交流课前预习的资料。,蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女；蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清晰地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部分，还能看见在千米以外飞行的同类等。,请同学们快速再读一读课文，用“”画出陶行知和孩子们说话的神态、动作、语气的词语，并想一想从这些词中你体会到了什么？,同桌讨论：,慈爱,商量,放了它,毛主席说陶行知是：伟大的人民教育家。 宋庆龄称陶行知是： 万世师表。 董必武称陶行知是：当今一圣人。,作业超