新人教版一年级下册第六单元《整理和复习》教学设计

1、整理和复习教学张红梅 徽县实验小学 甘肃省陇南 742300教学内容：新人教版一年级下册第六单元整理和复习（口算加减法）及练习十九第2题。 教学目标： 1、 对本单元所学知识进行回忆整理，使学生体会分类总结、归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加减一位数和整十数的计算方法，加深对计算方法的理解，提高计算能力。3、培养学生良好的口算习惯。教学重点：使学生熟练掌握100以内整十数加、减整十数与两位数加减一位数和整十数的计算方法，并提高计算速度。教学难点：加深对100以内的加法和减法计算方法的理解。 教具准备：课件、练习本 教学过程：一、 创设情境，揭示课题师：同

2、学们，这段时间我们学习了口算100以内的加减法，到底学的怎么样呢？ （课件出示口算题）20+70 38-6 74-60 39+40 45-8 36+7 53+6 80-501、口算抢答：比一比，看谁算得又对又快！2、揭示课题师：同学们真棒!说明在前面的学习中，同学们通过自己的努力，掌握了口算“100以内加法和减法”的计算方法。今天这节课，我们就一起来复习整理口算“100以内加法和减法”的知识。板书课题：整理和复习。【设计意图：良好的开端是成功的一半。通过抢答，既复习了口算加减法，又为整理知识做了铺垫，同时调动学生的学习积极性，激发学习兴趣。】二、 分类整理、梳理知识1、分类整理 师：请大家认真

3、观察这些题目，想一想，把它们怎样分类呢？谁愿意来试一试？生1：加法分一类，减法分一类；生2：算式里两个数都是两位数的分一类，其余分一类；生3：算式里有整十数的分一类，没有整十数的分一类；师：告诉大家你为什么会这么分呀？谁还有不同的分法？学生回答，教师适时板书。（对不同的分法，教师给予肯定） 2、比较分类结果，梳理知识点师：观察这些算式，它们有什么不同？（生汇报，师板书）生：20+70、80-50是整十数加、减整十数；39+40、74-60是两位数加、减整十数；53+6是不进位加法，38-6是不退位减法；36+7是进位加法，45-8是退位减法。师根据学生的回答。3、它们的计算方法有什么相同点和不

4、同点呢？（生回答，师总结）生：师：相同点：相同数位上的数相加减；不同点：进位加法，个位相加满十向十位进一；退位减法，个位不够减，向十位退一当十，在个位上加十再减。师：同学们说的真好，你能用这些方法解决下面的题吗？ 【设计意图：通过分类，让学生经历整理知识的过程，减少学生整理的盲目性，为学生自己整理提供思路，提高学习效率。在梳理知识点的过程中，通过比较，概括总结了口算100以内加减法的计算方法，轻松达到了教学目的。】三、巩固练习，深化算法 1、针对性练习：课件出示数学书81页的第一题。57+2= 57+20= 57+9= 75+2= 75+20= 75+9= 师：说说哪些算式里的7和2可以直接相

5、加？为什么？生：57+2和75+20这两个算式里的7和2可以直接相加；生：因为57+2这个算式里7和2都在个位，75+20这个算式里7和2都在十位。师：说一说你是怎样计算57+9和75+9的？生：先算7+9等于16，再算50+16等于66，生：先从9里面取出3和57相加等于60，再算60+6等于66然后独立在书上完成，全班订正。重点强调算法：相同数位上的数相加减。学生独立完成第2题，师抽查算法。课件出示数学书81页第三题。13+7+54= 67-8-50= 38+（46+4）= 83-（27-20）=师：说说先算什么？生：前面两个题没有括号，谁在前先算谁，所以先算13+7和67-8；后面两题有

6、括号，先算括号里面的46+4和27-20，再计算括号外面的。师强调：一个算式里有括号，要先算括号里面的，后算括号外面的。2、基础性练习：夺红旗。同学们对算法掌握的很熟练，现在我们比一比，看看同桌两人谁先夺下红旗？完成练习十九第2题。学生在书上独立完成，同桌互相订正结果。3、综合性练习：课件出示数学书81页第4题图。师：仔细看图，提出一个数学问题。师：共同解决“一共有多少人在打乒乓球？”学生在书上独立完成，然后全班交流。生1：我是一个一个数出来的；生2：因为每张桌上有4人打乒乓球，4张桌上就是4+4+4+4等于16人。生3：我先算前两张桌上是4+4等于8人，再算后两张桌上也是4+4等于8人，最后

7、算8+8等于16人。【设计意图：通过由易到难、层层递进的练习方式，把教学难点分解、细化，使学生在轻松状态下学有所得，提高了学生学习的兴趣和自信心，提高课堂教学效果。】四、拓展延伸，提升能力师：同学们真是小小计算家，不仅能总结出算法，而且算的又对又快。那么你能出几道两位数加减一位数的题吗？我们小组合作完成。1、课件出示合作要求：（1）每组小组长先选一名同学记录，然后其他人轮流出题，合作完成。（2）每组出4道加法题，4道减法题； （3）完成后前后两个小组交换检查。 2、每个小组拿出准备的纸，开始活动。教师在各小组间巡视指导。3、小组互评，汇报交流。发现问题及时解决。【设计意图：在这个环节里，鼓励学

8、生自己出题，通过小组成员合作解答，互相评价，在培养他们合作精神的同时培养他们自主学习的能力。】五、总结收获，回味快乐 师：同学们，这节课我们复习了什么内容？你有什么收获？对自己的表现满意吗？生：师：今天我们一起整理和复习了口算“100以内的加法和减法”的知识。其实，加减法的知识还有很多很多，在以后的学习中我们会继续学习。【设计意图：通过小结，回顾本节课的内容，使学生再次重现本单元的知识，强化计算方法。】板书设计： 整理和复习加法 减法20+70 80-50 整十数加、减整十数39+40 74-60 两位数加、减整十数 53+6 38-6两位数加、减一位数不进位 不退位36+7 45-8进位 退位 张红梅简介：张红梅，女，现年48岁，大学本科学历，一级教师。甘肃省骨干教师、甘肃省第四届青年教学能手、陇南市优秀教师，多次评为县级优秀教师。曾被聘为市基础教育新课程培训者，