语文人教版八年级下册26 小石潭记

1、小石潭记,柳宗元,【教学目标】 1.知识与技能：疏通文意积累实词、虚词；学习抓住特点写景，借景抒情的写法；联系背景，理解作者乐中含忧的感情 2.过程与方法： 自主学习、合作探究 3、情感、态度与价值观：理解作者乐中含忧的感情 【重点难点】学习抓住特点写景，借景抒情的写法；理解作者乐中含忧的感情,第一课时,一、自主学习,1、作者及文章体裁。,柳宗元(773819)，字子厚，唐代著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”。与韩愈、刘禹锡同朝为官，由于参加（刘禹锡也参加了）主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬为永州(今湖南永州)司马。在此期

2、间写下了为人称道的永州八记。本文是永州八记中的第四篇。,2、听读课文，注意字音与停顿。 3、注音 清冽（ ） 翕忽（ ） 俶尔（ ） 参差 （ ）,c,4、解释加粗的词语 以其境过清 全石以为底 俶尔远逝 斗折蛇行,凄清,用,忽然,像北斗星那样,像蛇那样,1 、古今异义 去：(古）离开；（今）前往，到某处。 佁然：（古）呆呆的样子；（今）痴呆或深思的样子。,二、合作探究,合作翻译课文，强调以下词语,一词多义：,全石以为底 为坻，为屿，为嵁，为岩,为,（作为）,（成为）,以,全石以为底 卷石底以出 以其境过清,（用）,（因为）,（表承接关系的连词 而）,一词多义：,潭中鱼可百许头 不可知其源,可

3、,（大约）,(能够，可以),清,水尤清洌 以其境过清,（凄清，冷清）,（清凉）,参差披拂 其岸势犬牙差互,差,（形容词，长短不一。）,（动词，交错。）,三、展示练习,1、选出“以”字用法不同的一项（ ） A、以其境过清，不可久居 B、全石以为底 C、以丛草为林，以虫蚁为兽 D、宅边有五柳树，因以为号焉 2、选出加线词文言现象不同的一项（ ） A、潭西南而望，斗折蛇行 B、其岸势犬牙差互 C、其一犬坐于前 D、坐潭上，四面绿树环合,A,D,四、答疑总结,联系作者被贬的人生经历体会作品中流露的情感。 乐是为了忘忧，欢乐毕竟是暂时的；凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。,学生作业,熟读背诵课

4、文,拓展提高,“若”“似”“如”都可以用来表示比喻，但有时不一定是表示比喻。试分辨下列句子哪些是比喻句，哪些不是。 （1）闻水声，如鸣珮环（ ） （2）皆若空游无所依。（ ） （3）似与游者相乐。 （ ） （4）天涯若比邻。 （ ）,“鸣珮环”比喻“水声”的嘹亮,“空”，意为空中，比喻水的透明度,不是比喻，“似”表示作者的猜想,不是比喻,第二课时,学生朗读课文，概括每段大意。,五,四,三,一,二,一、自主学习,二、合作探究,1、本文是按什么顺序来写的？ 2、第二段中作者是怎样描写潭水的？有什么作用？,1、本文是按照什么顺序来写的？,课文是按照游览的顺序来写的，条理十分清楚. 发现小潭潭中景物小

5、潭源流潭中气氛,2、第二段中作者是怎样描写潭水的？有什么作用？,采用了正面描写和侧面描写相结合的手法，水尤清冽是从正面直接描写小石潭谭水清澈的特点。通过写鱼等景物从侧面突出了小石潭潭水清澈的特点。,采用动静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。渗透了作者快乐的心情。,1.“伐竹取道”与上文的“ ”呼应，又为下文的“ ”埋下伏笔。 2.既表现潭水之清，又暗示石潭之小的语句是“ ”。 3.作者是站在小石潭的东岸来观赏景物的，这可从文中的“ ”和“ ”两个句子得到印证。,隔篁竹,四面竹树环合，寂寥无人,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依,从小丘西行百二十步,潭西南而望,三、展示练习,四、答

6、疑总结,小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现出了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？,【学生作业】,完成课后练习,先声夺人。“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受调动读者兴趣。 抓特点，用比喻。用比喻“为坻，为屿，为堪，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者非常鲜明突出的印象。 正面描写。 岸上景物，“青”“翠”写颜色，“蒙络摇缀”写形貌，“参差披拂”写动态。,作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？,【拓展提高】,正面、侧面相呼应。“皆若空游无所依”正面写游鱼的自由自在，侧面表现潭水的清澈。 对比描写。“佁然不动”与“俶尔远逝，往来翕忽”动静相对，显出鱼的活跃

7、。 拟人。“似与游者相乐”采用拟人，写活了游鱼的神情。,第三课时,1、作者在文中有哪几种感情？ 2、小石潭到底有哪些乐趣呢？（找出“乐”的句子）,（1）闻水声，如鸣珮环，心乐之。 （2）似与游者相乐。,在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪,欣赏山水时心中的愉悦,文章一开头作者“闻水声，如鸣珮环，心乐之”，观鱼时写鱼“似与游者相乐”，可是坐潭上后，竟“悄怆幽邃”，这一“乐”，一“凄”，矛盾吗？为什么？,不矛盾。乐是为了忘忧，而凄正是因为不快乐。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄凉环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流

8、露出来。,二、合作探究,三、展示练习,1、作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点？运用了什么修辞手法？ 2、在文中找出表现作者情感的句子,溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐 形象比喻。,“心乐之”；“似与游者相乐”；“凄神寒骨，悄怆幽邃”。,四、答疑总结,这篇山水游记散文，作者抓住景物特点生动细致地加以描绘，着意渲染了静谧和幽美的环境，抒发了自己在寂寞处境中悲凉凄怆之情。,学生作业,柳宗元怀才不遇的悲凉郁闷，透过文字显现出来了。那么还有哪些中国文人用文字来书写心中壮志难酬的情感？,李白王安石刘禹锡辛弃疾李商隐韩愈 陆游,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 宋陆 游十一月四日风雨大作 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 宋文天祥过零丁洋 念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子昂 登幽州台歌 ,拓展提高,为了发展旅游业，当地拟开发小石潭景点，请你根据课文内容为该景点写一则简介。,例如：,小石潭位子小丘西南120步，这里石