04,王彦,野趣——幼儿园体育课程的架构与实施2ppt课件.ppt

1、1,野 趣,幼儿园体育课程的架构与实施,常州 王彦 2013.12.15,2,话题一：幼儿园体育是什么？,3,4,5,6,7,8,9,儿童的天性和需要,幸福童年的学理解释 自然的童年才是幸福的； 童年应与天真为伴； 幸福童年意味着无损天性； 幸福童年意味着自由和创造； 幸福童年意味着充实和满足； 幸福童年意味着挑战和追求。 虞永平,10,纲要 目标：喜欢参加体育活动，动作自然，协调。 指南 目标1：具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏； 目标2：具有一定的力量与耐力。,11,高质量的幼儿园体育活动应该是： 是儿童鲜活的、生动的、直接的生命体验活动； 是精神生命对自然生命的超越 是儿童积极的生理性

2、释放活动； 是一种养成性教育活动。,12,话题二：幼儿园体育如何做？,13,构建适合每一个儿童发展的课程。,14,15,体育课程结构与安排,16,传统的局限和困境,时间与空间 形式与内容 幼儿活动状态,（一）野趣、开放的混龄体育区域活动,17,18,混龄体育区域活动的安排 时间安排：冬季9:3010:40 夏季8:009:10 冬季安排：15分钟热身集体舞 45分钟集体游戏 10分钟放松与整理 组织形式：级组混班与全园混龄,19,自 然,20,开 放,21,自 由,22,教师的三类角色,23,参与者做“有玩性”的老师,24,观察者做“懂孩子”的老师,观察与记录 观察-了解-调整,25,维护者做

3、“会呵护”的老师,26,（二）严谨、有效的体育教学活动,因材施教，循序渐进,27,关于材,一、器材：一材多用，一用到底。 幼儿与器材：同样的器械，不同的玩法。 二、教材：素材的来源 基于幼儿的有效信息的收集和整理。 三、人材：幼儿资源的挖掘（能、会）。,28,关于序,一、基本与规范的序 基本结构、运动负荷的序等 二、拓展与提升的序 幼儿思维、学习过程的序等 三、设计与实施的序 目标达成、逻辑关系的序等,29,设计与实施的原则,1、基于儿童： 有什么？ 需什么？,30,设计与实施的原则,2、指向目标： （1）目标设定：基本素质与基本动作；运动经验与运动能力；学习品质与社会性发展。 （2）目标达成

4、：组织形式与方式手段与目标之间的关系。,31,设计与实施的原则,3、利用资源： （1）资源的择取与利用（案例：一物多玩课型模式） （2）技术修炼：观察与站位、组织与示范等,32,设计与实施的原则,4、体验提升： （1）基本素质与动作 （2）动作经验与方法 （3）学习品质与能力,33,课例分析,大班体育活动 轮胎游戏：游泳,34,（三）多元、有趣的体育专项活动,我的运动我做主 案例：队列比赛 远足活动,35,处理好两个关系之一：,野趣与安全,36,37,确立信念：放心从放手开始！ 提升技术：运动的保护技术。 勇敢者的游戏天地，健康成长的乐园！,38,处理好的两个关系之二,自由与规则,39,规则是自由的保障，自由是规则的目标！,40,结 束 语,充满“野趣”的幼儿园体育对于儿童的意义，在于提供一种顺应天性的、激发潜能的生命表达形式，让儿童以