高中生物 通过神经系统的调节学案2 新人教版必修3

1、河北省承德市隆化存瑞中学高中生物 通过神经系统的调节学案2 新人教版必修3学习目标】1通过分析反射弧中神经元之间关系、分析突触结构、观看神经元之间兴奋传递动画，能够说明兴奋在神经元之间的传递。2.概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。【重点】兴奋在神经元之间的传递【自主学习】一、兴奋在神经元之间的传递1、相邻神经元之间结构如何突触： 相邻神经元之间的关系是这样的：总是上一个神经元 的轴突末端与下一个神经元的细胞体、树突、轴突等相接近，这个结构就是 。突触种类包括：如图所示（了解）A、轴突胞体； B、轴突树突；C、轴突轴突； D、树突树突。 突触的结构： 。突触小体从结构上看属于 ；突触小体中

2、应引起注意的结构有 。2、信息是怎样由一个神经元传到后一个神经元的呢？突触前膜内的_受到刺激后，就会释放_，经扩散通过_，与_上的 结合，引发突触后膜 变化，将兴奋从一个神经元传到另一个神经元。3、神经元间兴奋传递的方向： 。由于神经递质只存在于_ 的 中，只能由_释放，然后作用于_上，因此相邻神经元之间兴奋的传递只能是_的。 4、在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉 和腺体 。二、神经系统的分级调节1、脊椎动物和人的中枢神经系统包括_、_、脑干和脊柱椎管内的_，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的_，分别负责调控某一特定生理功能。2、人体的神经中枢不只一个，而是多个，它们

3、存在的部位和功能 ，彼此之间又 。一般来说，脊髓的_中枢受 。 三、人脑的高级功能1、人的大脑皮层有哪些高级功能？2、言语区： 言语区包括 。言语区功能障碍运动性失语症原因及表现：【小组合作探究】1、教材19页思考与讨论2、补充思考与讨论突触小泡的形成与何种细胞器有直接的关系？ 神经递质可以成为内环境的组成成分吗？突触小体内神经信号如何转变 ？ 兴奋在突触处传递比在神经纤维上的传导速度要慢的原因是什么？ 3、教材20页资料分析讨论【课后反思】【课堂检测】1、右图为突触结构模式图，下列有关说法正确的是（ ） A在a中实现电信号一化学信号的转变该信息传递需要能量 B中内容物以被动运输的方式释放至中

4、 C兴奋传递时，处的组织液含有特异性受体 D中内容物使b兴奋时，兴奋处外表面分布着正电荷2、据图判断下列叙述不正确的是 （ ）A若在S处给予刺激，则在E处可测知有兴奋存在BC中的物质可以引起E处兴奋的发生C兴奋在AB的传导速度和在DE的传导速度不同D兴奋在神经细胞之间通过电流传导3、决定反射时间长短的主要因素是 ( )A.刺激强度的大小B.感受器的兴奋性C.中枢突触数目的多少D.效应器的兴奋性4、某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是 （ ） 将

5、药物放在A，刺激B，肌肉收缩 将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 将药物放在C，刺激A，肌肉收缩A B C D5、如图为一突触的结构示意图，在a、d两点连接一个灵敏电流计。已知ab = bd，则分别刺激b、c两点，灵敏电流计指针各能偏转几次（ ） Ab点2次，c点1次 Bb点1次，c点1次 Cb点1次，c点2次 Db点2次，c点0次5人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是 ( ) A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号C.构成突触的

6、两个神经元之间是有间隙的D.兴奋在突触处只能单向传递下图表示三个神经元及其联系。其中“”表示从树突到胞体再到轴突及末梢，则下列叙述正确的是 （ ）AA和C可与感受器相连，图中共有3个完整的突触B若在f点施加一强刺激，则f点的膜电位变为外正内负，并在b点可测到电位变化C对该反射弧来说，大脑皮层对其活动不会产生影响 D若在e点施加一强刺激，则f点不会测到电位变化，而下一神经元的兴奋将会加强 6、下列关于兴奋传导的叙述，不正确的是 （ ） A神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致 B神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C突触小体完成“化学信号电信号”的转变 D神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋7、Ach是一种神经递质。实验人员欲研究Ach浓度与反应时间的关系(简图如图2-1-14)，在除去突触小泡的前提下自处注入不同浓度的Ach，处给予恒定刺激，、处分别为灵敏感应时间测量点。测得不同浓度Ach条件下、两处感受到信号所用时间如表所示。下列各项叙述正确的是 （ ） A