高中语文第一课(试读班).ppt

1、学习语文是一种诗意的旅程,探讨语文课,1、什么是语文? 2、为什么要学习语文? 3、怎样学好语文?,一、什么是语文,流行的几种说法: 1.语言和文学 2.听说读写 3.叶圣陶：口语和书面语 语文是以现代汉语为表述的形式，选取文学库里优秀、经典的作品，通过教师的指导，用来丰富情感，提高思想认知境界，激发增强思维能力的传承人类文明的一门重要学科。,文化语文 语文- 是炫目的先秦繁星， 是皎洁的汉宫秋月； 是珠落玉盘的琵琶， 是高山流水的琴瑟； 是推敲不定的月下门， ,人文语文 语文- 是鲁迅勇于解剖自己的坦荡灵魂； 是李大钊在国运艰难时，对雄健的精神的呼唤； 是扼住命运咽喉的贝多芬； 是用心灵触摸

2、世界的海伦凯勒 ,诗意语文 语文- 是“大江东去”的豪壮； 是“春花秋月何时了”的哀婉； 是“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”的牵挂; 是莫愁前路无知己，天下谁人不识君的旷达; ,生活语文 语文是- 秋虫的低吟； 落叶的叹息; 鸟儿的飞翔； 溪水的流淌； 青草的气息； 野花的芳香； ,语文- 不仅是一种“使用”的交际工具，更应是一种“享用”的思想智慧和精神文化。,答案是“东坡吃草” 。,故事一 有一次，东坡去拜访佛印和尚。路过寺门时，忽见一驴拴在山坡上吃草，心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后，东坡有意戏谑道：“秃驴何在？”佛印一听，知道东坡又在出损招作对骂他，略加思考，手指窗外，道：

3、“”。你知道他回答的什么啊？”,答案：将“屡战屡败”改成“屡败屡战”。,故事二 曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝知道了，就下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章最后用“臣屡战屡败，请求处分”这样一句话。奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏章后说：“中堂大人，不能这样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国藩就向这位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把“屡战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。 这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然

4、战败，但忠心可嘉，非但没有拿他问罪，反而赞扬了他。 你知道是怎样改写的吗？,二、为什么学语文及语文的内涵 1.语文在高考中地位重要无论高考怎么改革，语文总是稳居榜首,语文的地位只会提高，分值只会增加。 2.语文是学好其它学科必不可少的工具。语文学习的好坏，直接影响到其它学科的学习，关系到教育质量的高低。 3.提升自己的文化素养。（最重要的） 现当代朦胧诗人舒婷： 你表达了自己，你才获得生命。,语文的内涵,1. 冬天：能穿多少穿多少； 夏天：能穿多少穿多少。 2. 地铁里听到一个女孩大概是给男朋友打电话，“我已经到西直门了，你快出来往地铁站走。如果你到了，我还没到，你就等着吧。如果我到了，你还没

5、到，你就等着吧。”,三、怎么学语文,1、树立目标 这里我们把语文学习的最高目标、毕生追求定为“六一居士”： 一笔好字， 一口普通话， 一张铁嘴， 一肚子名篇佳作， 一手好文章， 一颗敏锐的心。,2、培养兴趣 知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。 论语,3、博览群书 操千曲而后晓声 观千剑而后识器 刘勰文心雕龙知音 教材推荐名著： 论语 课外推荐杂志： 读者 青年文摘思维与智慧意林杂文选刊等,4、注重积累,问渠那得清如许 为有源头活水来 朱熹观书有感 语文知识点 诗词名句 名人名言 美文佳作 灵思妙语,5、勤于练笔 一日不作诗,心源如废井 贾岛戏赠友人 养成记日记的习惯，我手写我心。 作文当堂

6、完成，培养下笔千言的能力 关注现实生活，家事国事天下事事事关心,工欲善其事，必先利其器 论语,准备 现代汉语词典第五版 古汉语常用字字典第六版 高中语文基础知识手册 新华成语词典,四点要求: 1、字帖一本，每周三页，每周检查一次。 2、积累本（摘抄本）一本，每天坚持摘抄，保 质保量，每周检查一次。 3、随笔本一本，每周写两篇，每周一抽查。 4、早读做到放声读，动手写，用心记。之后 勤引用。 贵有恒，何必三更起，五更眠。 最无益，只怕一日曝，十日寒。,高考考试能力要求 A识记：指识别和记忆。 B理解：指领会并能作简单的解释。 C分析综合：指分解剖析和归纳整理。 D鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说。 E表达应用：指对语文知识和能力的运用。 F探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现。,高中语文与初中语文的区别 1,课内与课外 2,发现问题,找出原因,昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。,（晏殊蝶恋花）不畏艰难，目标高远） （柳永蝶恋花）坚定不移，孜孜以求） （辛弃疾青玉案）千锤百炼，终成正果）,1.阅读必动笔（勾划