八年级物理上册1.3运动的快慢教案新版新人教版_第1页
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文档简介

1、运动的快慢课 题运动的快慢课 时1第 1 课时教学目标知识与技能1、能用速度描述物体的运动2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念过程与方法经历观察物理现象的过程，能描述所观察现象主要特征，具有初步观察能力情感、态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，具有初步的分析问题，解决问题的能力重 点速度的物理意义及速度公式难 点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影学生分析学生在小学已学过此节的部分内容，但是单位的换算等对学生来说还是很难的，不易接受。教学方法“引、研、结、用”教学法学习环节学习内容教学方法教师活动学生活动二次备课学习准备创设情境，引入新课引上节课我们学习了机械运

2、动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。问题：同是物体的运动，它们的快慢一样吗？你认为哪些物体快，哪些物体慢呢？今天我们就研究如何描述物体运动的快慢。学生回答新知教学进入新课（一）生活中对物体运动快慢的比较（二）物理上对物体运动快慢的比较（三）速度（四）匀速直线运动和变速直线运动研结研结研结平时我们是如何对物体运动的快慢进行比较、判断的？播放视频：视频中的画面是怎样比较快慢的？ 播放视频：比较运动快慢有几种方法？总结：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢，路程长则比较快，路程短则比较慢；裁判

3、的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢，所用时间短则比较快，所用时间长则运动慢。问题：如果物体运动时所用的时间和通过的长度都不相等，又该如何比较物体运动的快慢呢？如果时间和路程都不相等，的确不容易比较，但我们是否可以认为让它们的路程或时间相等呢？ 单位1m/s =36km/h匀速直线运动的速度可以直接用速度公式进行计算。 2变速直线运动的速度虽然固定，但我们也可以比较它们整个路程的速度，我们把它叫做平均速度。 公式 ，s是整个路程的长度，t是完成整个路程所需要的时间， 就是平均频闪摄影：为研究物体的运动情况，我们用频闪摄影的方法将运动物体的位置凝固住，会看到这样的两种不同情况。看课本图，比较两种运动的差异。学生回答比较相同时间内谁走的远，和比较在相同长度内谁用的时间短。学生观看视频，分析交流师生总结学生讨论师生讨论得出结论学生阅读教材，认识速度的公式、单位及换算关系学生阅读教材，了解一些物体的速度学生比较、讨论师生讨论得出学生观看视频，分析思考总结强化结引导学生对本节课的内容进行反思及适当的思想教育学生反思本节课学到了什么？拓展延伸用针对学生的疑难问题，进行解答回答问题板书设计1.3运动的快慢一、速度 1、速度的定义：速度等于运

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