高考历史一轮复习 第3单元 从人文精神之源到科学理性时代 第33讲 宗教改革和理性之光 第2课时 理性之光课件 岳麓版必修3

1、走向高考 历史,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,岳麓版 高考总复习,从人文精神之源到科学理性时代,必修三,第三单元,第三单元,第33讲宗教改革和理性之光 第2课时理性之光,简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。,一、启蒙运动的兴起 1根本原因：随着资本主义经济的不断发展，新兴资产阶级在_领域反对_统治与_特权的斗争迅速展开。 2含义：启迪和开导人们的_意识，给尚处在黑暗中的人们带来光明和希望。 3基本思想 (1)提倡用_来判断一切事物，只敬畏真实，尊重_。 (2)在实践中一切唯_是从，把批判锋芒直指_制度及其_体系。,思想,封建,教会,反封建,理

2、性,科学,理性,封建专制,宗教思想,二、启蒙运动的代表人物及主张 1孟德斯鸠 (1)主张：代表作_，提出了著名的_学说。 (2)评价：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，成为资产阶级_的基本原则。,论法的精神,三权分立,政治制度,2伏尔泰 (1)主张：强烈反对_，号召人民起来粉碎这个邪恶势力；歌颂理性；倡导_、_和_。 (2)影响：_是法国启蒙运动的领袖。对18世纪的欧洲产生了巨大的影响，后人评价说：“18世纪是_的世纪。”,天主教会,生而平等,信仰自由,民主政治,伏尔泰,伏尔泰,3卢梭 (1)主张 在社会契约论中阐述“_”学说，提出“_”的口号。 创立_政体，坚持“_”的原则，认为国家的最高

3、权力属于_。 (2)评价：是批判封建制度，宣传_至上的启蒙思想家当中最为激进的民主主义者。,天赋人权,人民主权,民主共和国,主权在民,人民,理性,4康德 (1)主张 在_中提出_，而是自身的目的。 提出_的原则。 (2)评价：康德是近代西方_上划时代的哲学家，他的_批判哲学，最终确立了人类的_地位。,纯粹理性批判,人不是他人的工具,尊重他人,哲学史,理性,主体,三、意义 1启蒙运动是欧洲历史上的又一次伟大的_ _。 2它丰富和发展了_的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对_、建立“_”的高度，从而更具彻底性和革命性。 3它不仅为_做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。,思想解

4、放,运动,人文精神,封建专制制度,理性王国,资产阶级革命,易混辨析 1“理性”指人的思考和判断，是启蒙运动的指导思想，是对人文主义的进一步发展和充实。 2启蒙运动高潮出现在法国，而不是资本主义最发达的英国。,3孟德斯鸠提出的三权分立学说，在资产阶级政治制度构建中得到实践。美国的代议制、中国资产阶级革命派建立的中华民国都是对三权分立学说的运用和实践。 4人文主义发展的不同阶段各有侧重。古希腊的人文主义侧重于哲学领域；文艺复兴时期的人文主义侧重于文学艺术领域；宗教改革时期的人文主义侧重于宗教领域；启蒙思想时期的人文主义侧重于政治领域。,图解识记 启蒙思想家的政治学说所集中宣传的人权与法治观点,史料

5、探究 史料一18世纪启蒙学者高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性、追逐功利、享受生活、建立“理性王国”。,启蒙运动对人文主义思想的发展,史料二康德认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断。他强调人的重要性，提出人就是人，而不是达到任何目的的工具。他相信主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利，但同时坚持人要自律，不能为了个人的自由而妨碍他人的自由；自由和平等只能在法律范围之内。 史料三现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国；永恒的正义在资产阶级的司法中得到实现；平等归结为法律面前的资产阶级的平

6、等；被宣布为最主要的人权之一的是资产阶级的所有权；而理性的国家、卢梭的社会契约在实践中表现为而且也只能表现为资产阶级的民主共和国。 恩格斯反杜林论,问题：综合上述材料，你认为宗教改革和启蒙运动是如何发展人文主义思想的？ 提示：(1)史料一认为应崇尚理性，尊重科学，宣扬博爱、民主和法制。 (2)史料二主张用理性取代专制和愚昧，建立自由和平等的理想社会；要求获得人的彻底解放；主张提出人非工具，要自由也要自律。 (3)史料三建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益建构政治制度。,拓展深化启蒙运动对文艺复兴的发展 (1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。 (2)

7、从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教，哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 (4)从思想特点上看，启蒙运动时期的思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，宣扬理性真理。,【答案】c,【解析】依据题干所给材料中“在法国”、“为行将到来的革命”可知他们为法国的启蒙思想家。依据所学，法国启蒙运动以理性主义为指导思想，故c项正确。依据所学，肯定人性属于文艺复兴运动的指导思想；信仰上帝属于宗教改革的主张，故a、b两项错误。宣传科学虽然属于启蒙运动的主张，但不属于启蒙

8、运动的指导思想，这与题干中“主要表现在”不符，故d项错误。,【答案】c,【解析】反对封建专制制度仅仅是“刚刚撕开了套在人类身上的笼子”，不符合材料对启蒙运动的进一步阐释，故a项错误；批判宗教神学撕开了封建神学套在人类身上的精神枷锁，不符合“把统治者关进了笼子”，故b项错误；启蒙运动在文艺复兴和宗教改革的基础之上提出资本主义民主制度的一系列构想，实现国家主权在君向主权在民让渡，符合材料“把统治者关进了笼子”，故c项正确；促进思想解放过于表面，故d项错误。,a文艺复兴 b宗教改革 c启蒙运动 d工业革命 【答案】b 【解析】本题以地图的形式旨在考查学生观察图片、获取有效信息的能力。由地图中的“德意

9、志”“英国”“日内瓦”“瑞典”等信息可以直接判断与宗教改革相关，b项符合题意，故选b。,【答案】d,【解析】依据所学分析选项，a项仅仅是“觉醒的开始”，b项是宗教改革运动，c项是近代科技的成就，三项与题意不符；d项符合题意，为人类未来社会的蓝图进行了规划，故选d项。,【答案】c,【解析】本题考查启蒙运动，考查对材料信息的获取解读和知识的迁移能力。结合材料信息以及孟德斯鸠提出的三权分立学说，主张将国家权力分为立法、行政、司法，分别由议会、君主、法院掌握。各自独立，相互牵制，彼此平衡。由此可知他主张实行君主立宪制。因此a、b、d三项与孟德斯鸠的主张不符，故正确答案选c。,【答案】a,【解析】本题考

10、查启蒙运动，考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知a项正确。b、c、d三项是对题干材料信息的错误解读。,【答案】b,【解析】根据材料信息“不论各色人等，承担同样的权利和义务”、“ 每个人都一样有上苍赋予的入场券向上攀爬摘得鲜美的一份”可以判断其思想核心为社会公正，故b为最佳选项。a项民主自由针对专制暴政，c项关乎国家起源，d项针对主权在君，皆在材料信息中没有体现，故排除。,【答案】a,【解析】社会契约论认为人民根据个人意志投票产生公共意志，如果主权者走向公共意志的反面，那么社会契约就遭到破坏，人民有权决定和变更政府形式和执政者的权力，与材料中“政府是具有道德的人们自愿同意的人为产物”这一观点相同，故a项正确；天赋人权思想认为人是一个客观的存在，每一