羚羊木雕（课件）

1、木村久一 说 ：“家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。”,希罗多德说：“世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。”,亲情和友情,羚 羊 木 雕,张 之 路,抹,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,ch,zun,di,di,zhn,chn,反悔,m,hu,犄角,j,脸颊,ji,变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头,d,di,读准字音,父母逼问羚羊木雕的下落,简练概括,回顾与万芳的友谊（插叙）,讨回羚羊木雕,羚羊木雕 （珍贵）,听朗读，注意，听出人物的思想感情，特别注意 人物的对话部分。,自由分角色朗读。,（1 ）涉及人物： 妈妈，爸爸，我,友情提示： 朗读要注意重音 语气 语

2、速 神态哦,“那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我） “爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） “我把它收起来了。” “放在哪儿了？拿来我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖） “送给谁了？告诉我。” （妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”（妈妈坚定地说）， “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！” “不！” （我哭着喊了起来）,对话,“小朋友之间不是不可以送

3、东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。” “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿 去送人啊！” （爸爸）,通过人物对话及神态描写可以展示人物丰富的 思想感情和性格特点,爸爸：婉转、持重沉稳。 妈妈：态度生硬固执。 （个性不同，态度相同，只看到物品价钱价值， 不知友情更可贵。） “我”：重情、软弱。,人物性格特点：,（2 ） 涉及人物：,我、万芳、万芳的妈妈,我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳” （我站在过道里不肯再往前走） “你怎么啦？也

4、不打伞，是不是挨揍了？” （万芳奇怪地看着我） “没有” （我慢慢从口袋里掏出小刀） “你能不能把羚羊还我” （我几乎听不见自己的声音） “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？” （万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我）,“万芳，你是不是拿了人家什么东西？” （万芳的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看着我们的样子，立刻明白了） “哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西哪！” （她妈妈把羚羊递到我的手上） “好好拿着，别难受，看我呆会儿揍她！” （她妈妈接过来一看说） “阿姨！羚羊是我送她的，都怪我” （我把小刀递到她的手上说） “你拿着，咱俩还是好朋友” （万芳把小刀塞到我的手里说）

5、,万芳：仗义、明理 万芳妈妈：泼辣，,我一个人慢慢走在路上。 月亮出来了，冷冷的， 我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友。 我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人，因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀 可是，这能全怪我吗？,探讨： “这能全怪我吗？”,假如你是这几个人中的一位，你 怎样避免这一类不愉快的事情发生？,相互沟通 相互理解,回忆曾经与父母、与最要好朋友的相处，或是快乐，或是伤心，或是误解，或是互相理解点点滴滴，印在心头，却羞于表达。现在，请把你对父母或是朋友最想说的话写下来。,我想对你说,五、作业： 想像“我”要回木雕到家后的情景，模仿课文续写，注意运用文中描写