高一语文学科上学期第二次质量检测

1、第一学期高一语文学科上学期第二次质量检测I卷（30分）一、（15分，每小题3分）1下列词语中加点字的读音全都正确的一组是（ ）A桑梓（z） 不啻(ch) 潜力(qin) 锲而不舍(q)B泥淖(no) 泊船(b ) 煮茗(mng) 冯虚御风（png）C悄然（qio） 远阜(b) 炽热(ch) 自怨自艾(y)D干瘪(bi) 慰藉(j) 怪癖(p) 曝背谈天 (p)2.下列各句中加点的词语使用正确的一项是（ ）A.这家酒店管理严格，服务人员热情周到，对顾客相敬如宾，因而被评为市里的先进单位。B. 今天的天气真好，我们在操场上，如坐春风。C. 胡延照副市长在座谈中,特别代表上海市政府对劳苦功高的民营企

2、业家及各企业的员工们表示诚挚谢意。D.我与同学们一直保持着距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利于工作。3. 下列各句中没有语病，意义明确的一句是（ ）A. 我生长在江南，儿时所受的江南冬日的印象，铭刻特深；虽则渐入中年，又爱上了晚秋，B. 这无尽的书籍世界对每一位真正的阅读者都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。C. 人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又无时无刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡。D. 故乡，是我们每个人一生的精神故园。如果我们注定一生要不停地四望，故园是我们的目光惟一永远不变的方

3、向。 4.下列各句中与其他三项句式不同的一项是（ ）A. 凌万顷之茫然。B. 客有吹洞萧者，C. 以为凡是州之山水有异态者，D. 是岁，元和四年也。二、阅读下面的文字，完成5-7题。词在发展的初期，普遍被视为小道。不过，起源于民间的文体，到了文人手中，往往被赋予更深的意义，因而几乎在词得到北宋文人比较普遍喜爱的同时，词坛就出现了尊体之说。这一学说大致是在相反相成的两个层面展开的。北宋前期，花间、南唐词风盛行，学之者多追求风格细腻柔婉，至柳永则趋于平俗浮靡，于是有苏轼对传统词风的改革。苏轼改革词风的方式是以诗为词，主要表现为对题材内容的拓展，对格调意蕴的重视等。这在主要以倚红偎翠为基本内容的传统

4、中，显得非常另类，所以当时经常得到讽刺性的评价。值得提出的是，苏轼的这一类创作有着非常鲜明的自觉意识。这表现在，首先，他要突破传统，自成一家。其次，他在文学创作上一贯具有争胜心态。对词坛上某些冲破花间、南唐词风的努力，他应该是曾经注意的。以我们对苏轼个性的了解，他肯定要在这方面继续力争超越前人。所以，苏轼实际上是在几个方面争胜，既有和传统词风的争，也有和体现士大夫意识的新兴词风的争，前者是破，后者则是进一步立。就在苏轼提出词自是一家不久，李清照又提出了词别是一家的说法，同样进行了尊体的探讨。不过，和苏轼不同，李清照主要是从词的体性入手的。在其著名的词论中，这位女词人对北宋词坛作了全面梳理，在对

5、所谓俗词大加声讨的同时，主要批评了忽视词的音乐性的做法。因为词自产生以来，本身就是一种音乐文学，到了李清照的时代，仍然主要是音乐文学。偏离了这一传统，或者使得这一传统变味，显然不能为词坛的多数人接受。尽管苏轼和李清照的词论彼此带有一定的否定性，但不可否认，二者都有尊体的动机。前者是从意义的层面上，要把词向传统诗文的表达功能靠拢，从而否定小道之说；后者则从词的本来意义上，强调艺术的精工，从而保证这一文体的特殊性。看似相反，实则相成。苏轼和李清照的尊体论，实际上从两个方面划出了中国词史的轨迹，因而不断在后世得到回应。 注尊体：指词这种体裁被词作家所推崇，不再被视为小道。5下列关于尊体的说法，不符合

6、文意的一项是( )A词在发展初期，普遍被视为小道，到北宋时期，词坛始出现尊体之说。B苏轼以诗为词，对传统词风进行改革，这在当时是非常另类的表现。C当时词坛有人正努力冲破花间、南唐词风，苏轼也力争以创作实践来超越前人。D李清照并不反感北宋词坛的俗词，她主要批评了词作忽视音乐性的做法。6下列对苏轼、李清照尊体的两个层面的理解，不符合文意的一项是( )A苏轼突破词的传统，主要表现为拓展词的题材内容，重视词的格调意蕴，因此自成一家。B李清照主要是从词的体性入手，来维护别是一家的词的本来特征-音乐性。C苏轼和李清照的词论，分别从意义的层面上和艺术的层面上尊体，两者相反相成。D两种尊体论从不同方面划出了中

7、国词史的轨迹，但都不被当时词坛的多数人接受。7依据文中信息，下列推断不正确的一项是( )A苏轼的幕僚调侃学士词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱大江东去，体现当时词坛对苏轼另类词风的讽刺性评价。B超越传统词风是破，超越新兴词风是立，由于创作上的争强好胜，苏轼立的成就远远大于破。C进入南宋以后，李清照由于有了国破家亡的惨痛经历，其词作内容转为深沉，但依然保持了音律之美。D苏、李的尊体论，不断在后世得到回应，可以推想，它们会在拓展主题和遵守音律两个方面不断互补。三、 阅读下面的文字，完成8-10题。 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辊能语其要。程氏读东汉范滂传，慨然太息，轼请曰：

8、轼若为滂，母许之否乎?程氏曰：汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?比冠，博通经史。嘉佑二年，试礼部。以春秋对义居第一。后以书见欧阳修，修语梅圣俞曰：吾当避此人出一头地。 知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败，富民争出避水。轼日：富民出，民皆动摇，吾谁与守?吾在是，水决不能政城。驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长日：河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。卒长日：太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。雨日夜不止，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 过金陵，见王安石，日：大兵大狱，汉、唐灭亡之兆。祖宗以仁厚治天下，正欲革此。今西方用兵，连年不解，东南数起大狱，公独无一言以救之乎?安石曰：二事皆吕惠卿启之，

9、安石在外，安敢言?轼日：在朝则言，在外则不言，事君之常礼耳。上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎？安石厉声日：安石须说。又曰：出在安石口，入在子瞻耳。又曰：人须是知行一不义，杀一不辜，得天下弗为，乃可。轼戏日：今之君子，争减半年磨勘，虽杀人亦为之。安石笑而不言。 仁宗初读轼、辙制策，退而喜曰：朕今日为子孙得两宰相矣。神宗尤爱其文，宫中读之，膳进忘食，称为天下奇才。而卒不得大用。 (选自宋史o苏轼列传) 长短句虽至本朝盛，而前人自立，与真情衰矣。东坡先生非心醉于音律者，偶尔作歌，指出向上一路，新天下耳目，弄笔者始知自振。 (选自王灼碧鸡漫志) 注磨勘：唐宋定期勘验官员政绩，以定升迁。8

10、对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A比冠，博通经史 比：等到 B轼庐于其上，过家不入 庐：建房 C大兵大狱，汉、唐灭亡之兆 狱：监狱 D弄笔者始知自振 振：振作9以下各组句子中，全都表明苏轼才学政绩的一组是( )(3分) 以春秋对义居第一 使官吏分堵以守，卒全其城 今西方用兵，连年不解 在朝则言，在外则不言 争减半年磨勘，虽杀人亦为之 指出向上一路，新天下耳目 A B C D10下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )(3分) A苏轼从小就以东汉范滂为榜样，母亲赞许他的志向，并说儿子你能做范滂那样的人，母亲我也能像范母一样。 B苏轼在徐州当政期间，遇到水灾，他

11、身先士卒，发动城里的富人和禁军一起修筑城墙，最后徐州城得以保全。 c路过金陵，苏轼劝王安石面对国家危险的政治局势要勇于向皇上进言，两人针砭官场现状，相谈甚欢。 D苏轼才学受到欧阳修称颂，文章得到宋仁宗、宋神宗夸赞，词学成就被王灼褒奖，可惜他最终没有得到重用。II卷（130分）三（23分）11.翻译下列各句（9分）(1)河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。(4分)答： (2)上所以待公者非常礼，公所以待上者，岂可以常礼乎?(5分)答：12.阅读下面的元曲，解答问题。（6分）中吕 阳春曲几支红雪墙头杏，数点青山屋上屏。一春能得几晴明？三月景，宜醉不宜醒。（1）这支小令，作者在借景抒情中运用了哪些修

12、辞手法？举例说明。（4分）（2）本曲的重点写什么？（2分）13.名句默写（8分）余音袅袅，不绝如缕。 ， 。 ，旌旗蔽空， ，横槊赋诗。驾一叶之扁舟， 。 ，渺沧海之一粟。 ， ，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共食。四、阅读下面文章，完成1417题。（20分）（一）站着读与跪着读（节选）（12分）读书，也如谈话，是一种心灵的交流。在大学学习时，一位老师对我说，读古人的书，同古人交朋友，是最没有危险的，因为古人不会同你争辩，不会告密，不会搬弄是非。这话自有他的一份经验，一份道理。但是也不尽然。如果你读的是圣人之书呢？那就同样会有一种压迫感。因为社会已经将他封为圣人，将他的话奉为圭臬。你理解的要

13、照办，不理解的也要照办，否则就是非圣，非圣就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴。魏晋时代的嵇康，因为一句非汤武而薄周孔，让人抓住了辫子，丢掉了脑袋；明代的李卓吾，因为不赞成以孔子之是非为是非，终于被加上敢倡乱道，诬世惑民的罪名，迫害至死，都是现成的例子。所以，相沿成习的办法是，对圣人之书，跪着读。跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。中国历来多陋儒，多腐儒，盖缘于此。然而也有例外，虽是凤毛麟角，却闪耀着不灭的光辉。汉代的王充，便是杰出的一个。单看他论衡中问孔、刺孟的篇名，就叫人提神。说到杜甫，大抵很少敢有不敬之辞。不过也有例外。杜甫有一首徐卿二子歌，是夸奖那位做官的徐先生的两个儿子的。诗中说：君不

14、见徐卿二子生绝奇，感应吉梦相追随。孔子释氏亲抱送，并是天上麒麟儿吾知徐公百不忧，积善衮衮生公侯。丈夫生儿有如此二雏者，名位岂肯卑微休。夸奖人家的儿子到如此肉麻的地步，真让人想不到出于诗圣之手。我不由想起鲁迅的立论。杜大诗人同鲁迅笔下那些许诺人家孩子会发财、会做大官的庸夫俗子有何二致？对于杜甫这首诗，邵子湘的评语是如此诗乃不免俗耳，王弇州的评语是少地步-吹捧过头了。能够坦率地指出杜甫庸俗的一面，真难为他们了。我丝毫不想贬低杜甫的成就，但过去时代的伟大人物，常常既有其伟大崇高的一面，又有其庸俗浅陋的一面。只有顾及全人，才能有正确的认识。而要顾及全人，跪着读是不行的。杜甫的另一首诗杜鹃起首便是西川有

15、杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。五家的评语各呈所见，煞是好看。邵子湘说：古拙。乐府有此法，不害大家。宋牧仲的评语却是：然诗实不佳。王遵岩也有相类的看法：断不可为训。歧见迭出，各出手眼，正是站着读的好处。14、根据上文中的站着读的例子，准确地概括站着读的内涵。（4分）15、联系自己的阅读实践，举一个具体的例子说明自己是如何站着读的。（不少于80字）（4分）（二）听 雨 的 奢 侈 （12分） 林如求近日夜雨，雨水顺着防盗网上的铁皮一层淌下一层，响声随着雨势，时骤时疏，时轻时重，朦胧中陡生一种静谧、和谐、悠远的美妙情感。 就像今人不见古时月，今月曾经照古人一样，古时的雨与今时的雨自然无太

16、大的区别，今时的雨点拍打树叶、钿润花草、敲击河滩、筛落水面的声音与古时也决无二致，所不同的只是对雨声的感受会因人因时因境因情而异。例如，同样是春雨，忧国忧民的诗人杜甫高兴放声高歌：好雨知时节当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。而晚唐的李建勋对春雨的感受就要复杂得多：春霖未免妨游赏，唯到诗家自有情。闲忆昔年为客处，闷留山馆阻行。春雨所引发的是诗人对过往岁月的一种深情的怀念和咀嚼。南宋词人蒋捷写的那首虞美人听雨，对雨从感怀到慨叹，更是把人生的悲凉况味传连至今，简直痛人心髓。 我没有经历过历史上山河破碎、家破人亡那样凄风苦雨的日子，自然也就没有如古人那般秋来叶上无情雨，白了人头是此声，对雨声会那么地

17、百感交集和痛彻心髓，可在物质生活匮乏和丰裕时的感受却迥然不同 回想小时住在乡下，最恼的就是雨天。雷鸣电闪风狂雨骤，令我惶恐万分。因此，每逢雷雨夜，我常龟缩在被窝里，以幼稚的心灵感受大自然的神经，带着惊恐惶惑，迷迷糊糊地进入梦乡。即令是和风细雨我也不太喜欢。因为我家离学校有好长一段路程。那时，家里穷，没有雨伞，只有一个锅盖大的大竹笠，以它遮阳尚可，遮雨则只遮个头脸衣裤难免要淋湿。冬春时节没有雨鞋的我雨天赤脚踩在凉冰冰的地上，更难受!所以那时夜半听到嗒嗒的雨声在我绝不是一首抒情诗，它带给我的是一种湿漉漉的难受和一层苦涩涩的无奈。 长大以后，我读了许多书特别是参加工作后，生活渐渐好起来，渐渐也喜欢起

18、雨来了，不仅喜欢和风细雨，而且更喜欢狂风骤雨。因为此时在我看来，只有雨，没有风，没有雷电，也就缺乏了震撼心灵的力度。别的无庸费言，在中国文学史上，要是只有狂风骤雨，而无雷鸣电闪恐怕屈原就写不出那奇谲瑰丽的杰作天问。正是大自然的雷电风雨触动了大诗人心灵深处的怨屈、激愤、忧虑、沉痛、苦闷、彷徨、坚贞、无畏.才创作出了这篇流传千古的杰作。由此我也悟出了后世许多大文学家如莎士比亚、巴金、曹禺等所以喜欢写雷写电写风写雨的真谛。 身居闹市多年，已经难得再见山村那种雷鸣电闪的豪雨，除了台风登陆，也少见那种狂风拔树的骤雨和暴雨；水泥屋顶也使夜雨没了那种嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘的韵致，因此每逢下雨，我常会

19、生出一种遗憾。但我还是喜欢雨，不论是细声巧作蝇触纸，还是大声铿若山落泉，自是一种难逢的天籁，宁心静气地倾听那淅沥的雨声。对当今污染严重，整日笼罩在电视卡拉OK歌呤声和汽车摩托喧嚣声中的城市人来说，不啻是一种休息，一种调节，一种陶冶，一种享受。那雨声是大自然与你的絮语，它轻轻地搓揉着你的心，消去你因忙忙碌碌争名夺利而生的郁闷和烦乱、疲惫和冷漠，唤醒你回归大自然的亲情，找回你那颗失落的平常心，带给你一份平和的心态，让你变得更加青春妩媚、安详可人，从此迈向生命的圆满。因此，每当久晴不雨时，我就特别盼望着下雨。这时，不论是在白天还是在夜晚，听到那呼呼的风声，就好像在倾听大幕揭开的前奏；听到那嗒嗒的雨声

20、，仿佛是在欣赏一首太自然的赞美诗；而此时的闪电犹如闪烁变幻的舞台灯光，隆隆的雷声自然就是高亢激越的黄钟大吕了 如是，我把听雨说成是一场难得的奢侈，你也就不会觉得无稽和过分了吧？16联系全文，简要概括作者不同时期不同境况下听雨的感受。（6分）17作者为什么把听雨说成是一场难得的奢侈？（6分）五、语言表达（17分）18. 根据第四题现代文阅读（一）的内容，以站着读为话题，写一条箴言送给爱读书的朋友。（不超过20字）（4分）19. 将下列诗句前的字母填入文中相应的横线上(4分）A、柴门闻犬吠，风雪夜归人 B、寒沙梅影路，微雪酒香村C、前村深雪里，昨夜一枝开 D、晚来天欲雪，能饮一杯无一提到雨，也就必

21、然的要想到雪。_自然是江南日暮的雪景；_，则雪月梅的冬宵三友，会合在一道，在调戏酒姑娘了；_，是江南雪夜更深人静后的景况；_，又到了第二天的早晨，和狗一样喜欢弄雪的村童来报告村景了。 (1) (2) (3) (4) 20根据下面示例，从蜘蛛、蜜蜂、蝴蝶、猫头鹰、乌鸦等词语中任选两个，各写一句话，要求句子格式及表意逻辑要同例句相同。（6分） 例句： 啄木鸟：虽然也凭一张嘴吃饭，但是从来不说空话。 _ _ 21. 在下列横线上填上适当的话，注意要符合各自不同的身份。（3分） 数学老师、语文老师、体育老师分别看守自行车。第一天数学老师竖了一块木牌，上面写着：“成两条不相交的直线。”第二天，语文老师竖

22、了一块木牌，上面的文字变成了：“另起一行，空两格。”第三天体育老师又另起炉灶了，上面写着：“ ”22.作文(70分)张洁在我的四季一文中写道：秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的欢乐。富有而善良的邻人，感叹我收获的微少，我却疯人一样地大笑。在这笑声里，我知道我已成熟。我已有了一种特别的量具，它不量谷物只量感受。我的邻人不知和谷物同时收获的还有人生。我已经爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过你在这方面有什么样的经历和体会?请以收获为题，写一篇不少于800字的记叙文，不要虚构。高一第一次质量检测语文学科答题纸11. 12. 13. , ， ， ， 14. 15.

23、16. 17. 18. 19. 20. 21. 高一第一次质量检测语文学科参考答案1. B锲而不舍(qi) 远阜(f) 慰藉(ji)2. C.3. D.4. D 5 D6 D 7 B 8 C 9 A 10 B 11(1)河水将要毁坏城墙，情势危急了，即使是禁军也暂且替我竭尽全力(抗洪)。(害：毁坏。事急：情势危急。虽：即使。且：暂且。) (2)皇帝用来对待您的是非同寻常的礼数，您用来对待皇上的，难道可以是寻常礼数吗?（所以：用来。非常礼：非同寻常的礼数。岂：难道。常礼：寻常礼数。）译文：苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程

24、氏读东汉范滂传，发出长长的叹息。苏轼问道：我如果做范滂，母亲会应允吗？程氏说：你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了 苏轼（到徐州赴任），有洪水决堤要淹没曹村，在梁山伯上泛滥，就要溢出南清河。水汇集在城下，涨水时不时地会泄入城中，城市就要败了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：富民们如果都出了城，就会动摇民心，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，将卒长呼出说：河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要为我尽力。卒长说：太守尚且不逃走，我们这些小人一定效命于您。于是率领众人拿着畚锸出城

25、，从东南方向筑起长堤，首起戏马台，一直到城门口。雨日夜不停的下，但城却没有沉。苏轼住在那上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，士兵们全都出了城。做了木岸，以防洪水再至，朝廷很赞赏他。 苏轼路过金陵（今南京），拜见王安石，说：“大兴战争和刑罚，是汉、唐两朝灭亡的征兆。祖宗先帝用仁厚治理天下，正打算改革这些事。如今西边正在打仗，多年都不见停战，东南地区发生多起重大犯罪事件，您就不说一个字来解决这种局面吗”王安石曰：“这两件事都是吕惠卿引起的，我不在朝为官，怎么敢去进言？”苏轼说：“在朝做官就进言，不在朝做官就不进言，这是侍奉皇帝的常理。皇上不按一般礼节对待您，您对待皇上，怎么也可以用一般的礼节呢？”王安石大声说：“那我必须得要进言了。”又说：“今天这些话从我的最里说出来，从你的耳朵听进去（意思是不要外传，保密）。”又说：“人一定要明白每一个不正确的行为，处死的每一个人都不是无辜的，直到天下人都不做（错误的事），才可以。”苏轼开玩笑说：“现在的当官的，都为了争取减少半年的磨勘（相当于磨合、试用期）时间，就算杀人也敢了。”王安石