六年级上册语文课件2山雨人教新课标22

1、,第2课 山雨,R 六年级上册,“山雨欲来风满楼”，而当山雨真的来临时，却又是那样的温柔，那样的瑰丽。你见过山雨吗？你感受过山雨的韵味吗？今天我们就走进这“无字的歌谣”，一起来欣赏这首“优雅的小曲”。,新课导入,学习目标,1、自读课文，学习生字词，不认识的字多读 几遍。 2、初读课文，了解山雨的特点。 3、作者是如何把“山雨”描述清楚的？ 4、熟读课文，说一说你学习了本课的收获。 5、找出课文中运用修辞方法的句子，体会这 样写的好处。,赵丽宏，上海市崇明县 人，中国散文家，诗人，民 进中央委员、上海市人民政 府参事、中国作家协会全委 会员，上海作家协会副主席 （1979年8月9日-1983年1

2、0月28日）。专业作家，中国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部，是新时期中国文坛的诗人、散文家，出版著作70余部，作品20余次在国内外获奖，并被译成多种文字介绍到国外。,走近作者,词语学习,水淋淋,（ln）,啼啭,（zhun）,倾吐,（t）,轻捷：轻快敏捷。 宛若：仿佛，仿佛。 飘飘洒洒：飘舞着落下来。 优雅：优美雅致。 融化：这里指不同的色彩合成一体。 丝丝缕缕：一丝一丝，一条一条，连续不断。 余韵：遗留下来的韵致。 轻盈：形容女子身材苗条，动作轻快。 啼啭：形容鸟婉转地叫。,听课文朗读，明确课文的主要内容，理清文章脉络。,整体感知,1、作者是按怎样的顺序把这场山雨

3、介绍给 我们的？ 2、作者主要介绍了山雨的哪两个方面？,写雨的顺序,雨前,雨中,雨后,雨的两个方面,雨的声音（音韵美）,雨的色彩（色彩美）,课文解读,找出文中你最喜欢的句段，有感情地给大家朗读，并说说你喜欢它的理由。,沙啦啦，沙啦啦,（听到的声音,实在的事物）,像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近,（想象的事物） 这句话描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美。,雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每

4、一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。,这是描写雨至山林时的音响特点。作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。,在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。,（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。 这是作者对雨色的想象。）,这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心

5、胸。,这句话描写了雨中山林最富魅力的色 彩“绿”。连用两个“流进”则体现了 两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更 是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让 人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。,山雨按照雨前、雨中、雨后的顺序，通过合理而新奇的联想和想象，并运用了比喻、拟人的手法，写出了山雨的悄无声息、神奇、余韵悠长的特点，表达了作者对山雨的热爱之情。,中心思想,总结,合作探究,本课是写景文章，在学习了这篇文章之后，你觉得应该怎样学习写景文章呢？在阅读的时候，我们需要注意些什么？先独立思考，再与小组讨论。,阅读写景文章注意要点： 1、抓住景物特点 2、写景要有顺

6、序（远近、左右、 上中下) 3、善于加入想象和联想 4、利用各大感官 （视、听、嗅、味、触） 5、利用比喻、拟人、排比手法 突出景物之美。,拓展延伸,1、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 (张志和渔歌子) 2、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 (陆游十一月四日风雨大作),写景诗句大PK,3、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧清明) 4、寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。 (王昌龄芙蓉楼送辛渐) 5、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 （杜牧江南春绝句）,朱自清笔下的雨,雨下个不停，紧张而又舒缓我们在雨水的弹奏中攀缘于茫茫山谷，感觉着上天赐予的无边旋律，它一会儿如小提琴空旷轻灵，一会儿铁骑突出，一会儿春江花月，令人眼花缭乱，目不暇接。雨滴，在伞上清晰地弹奏着，又顺着伞缘滴入