罗川南-济南大学(山东省青年教师培训)20170517.ppt

1、2017年05月16日,教学研究的一些思考和做法,罗川南 济南大学,山东省高校青年教师教学能力提升培训,主要内容,一、教学研究的思考 二、教学研究的内容和范围 三、教学研究怎么做,一、教学研究的思考,1. 什么是教学研究？,以教学问题为对象，运用科学的理论和方法，有目的、有意识地对教学领域中的现象进行研究，以探索和认识教学规律，提高教学质量。,发现问题,研究问题,解决问题,形成方案,检验效果,推广应用,2. 教学研究的特征,研究的主题（现象领域或范畴）是教育的（主体的人、社会行为、教育现象），具有社会性，而非自然的。师生之间的交互作用贯穿于教学研究的各个方面。,研究的方式是经验的（可感知的资料

2、），多因素相互交织。,研究的问题是科学的（由科学来回答），而非判断的。（由科学来回答的问题：如状况究竟如何、为什么如此，而不是是否应该如此）。,研究的过程是系统的（有程序），而不是零碎的。,一、教学研究的思考,3. 教学研究的困难,人的特殊性对象的主体意识,研究受到特定的制约伦理、政治,研究的干扰性研究者的干扰,研究现象的复杂性（社会、心理、历史、文化和其他）,一、教学研究的思考,二、教学研究的内容和范围,1. 课程建设,2. 教材建设,3. 实践教学建设,4.专业建设,二、教学研究的内容和范围,1. 课程建设,1.1 课程建设内容,（1）教学队伍建设。要形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人

3、员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队,（2）教学内容建设。课程内容设计根据人才培养目标，体现现代教育思想，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。,（3）教学方法与手段。能灵活运用多种恰当的教学方法和手段，重视探究性学习、研究性学习，体现以学生为主体的教育理念，有效调动学生学习积极性，促进学生学习能力发展。,（4）教学条件建设。进行教材建设，课件、案例、习题等相关资料丰富，并为学生的研究性学习和自主学习提供了有效的文献资料；实现优质教学资源共享。,（5）实验实践环节建设。理论联系实际，课内课外结合，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；有效培养学生的实践能力和创新

4、能力。,（6）机制建设。要有相应的激励和评价机制。,1.1 课程建设内容,1. 课程建设,二、教学研究的内容和范围,课程建设成效是指具有特色和一流教学水平的优秀课程。课程建设要根据人才培养目标，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教育技术与方法，教学效果显著，具有示范和辐射推广作用。,1.1 课程建设内容,1. 课程建设,二、教学研究的内容和范围,1.2 课程建设的支持项目,（1）精品课程,1. 课程建设,二、教学研究的内容和范围,1.1 课程建设内容,“全国高等学校精品课程建设工作”网页,课程建设模式,（2）国家精品资源共享课,2012年起

5、，立项建设国家精品资源共享课。,2013年以来，教育部共分四批批准了2911门“国家级精品资源共享课”（包括教师教育、本科教育、高职教育、网络教育课程）立项建设。通过统一平台爱课程网 （）进行共享应用。,2016年7月1日公布确定2686门课程为第一批“国家级精品资源共享课”。目前课程已经全部在中国大学MOOC上上线()。,1.2 课程建设的支持项目,（4）教学改革研究立项项目,山东省本科高校教学改革研究立项项目,立项时间：2005年、2009年、2012年、2015年、2016年,各学校教学改革研究立项：每年,示例1,（3）在线开放课程？,MOOC慕课、视

6、频公开课、微课程建设。,1.2 课程建设的支持项目,二、教学研究的内容和范围,2. 教材建设,2.1 教材建设内容,指导思想，结构体系，内容范围，写作特点，其他教材比较,（2）属于边缘学科、新兴学科、交叉学科，目前国内尚 无公开出版的教材，或有公开出版但不适合本校专业 教学、而本校教学又急需的教材；,二、教学研究的内容和范围,（1）申请立项教材应反映本学科的最新研究成果，反映 教学改革成果并具有学科专业特色；,（3）教材内容符合人才培养方案要求和课程发展规律，具 有较强的理论性和系统性，能反映本学科发展的最新 成果，便于学生学习。,（4）从教学经验丰富、具有编写能力的教师中选拔和组织 教材编写

7、队伍。编写前要认真研究、分析国内外同类 教材的特点，在总结教学改革与科研成果的基础上， 确定教材内容。教材编写大纲要以教学计划、课程基 本要求为依据。,（5）文字精炼、准确、流畅，符合国家语言文字规范化 要求，插图正确，文图配合恰当。,2. 教材建设,2.1 教材建设内容,二、教学研究的内容和范围,2.2 教材建设的支持,2. 教材建设,二、教学研究的内容和范围,（1）山东省本科高校教学改革研究立项项目 可以有教材建设方面的立项 （2）山东省“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材 （3）各学校有教材建设立项,3. 实践教学建设,3.1 实践教学建设内容,（3）建立以条件评价、过程评价、效果评

8、价为主的实 践教学评价体系，实行全程监控。,（1）创新实践教学理念与培养目标,（2）顶层设计，构建一体化创新实践教学体系，培养学 生创新精神和实践能力，突出专业特色培养，构建 系统化、整体优化、适应专业发展、利于培养学生 综合素质的四年一贯制实践教学体系。体现层次性 和系列化，突出专业特色。,二、教学研究的内容和范围,3.2 实践教学建设的支持,示例2,3. 实践教学建设,二、教学研究的内容和范围,（4）实践教学体系易于操作，实施成效显著,3.1 实践教学建设内容,（1）山东省本科高校教学改革研究立项项目 （2）各高校教学改革研究立项项目,4.1专业建设内容及目的,(1) 专业建设方案符合社会

9、发展需要。注重学生知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神和实践能力的培养；以学生为本，突出学生在教育活动中的主体地位；建立突出创新意识与实践能力为特点的专业教学体系。,(2) 教师队伍相对稳定。专业带头人具有较高的教学科研水平和知名度；专业师资队伍梯队职称结构、学历结构和年龄结构合理；有良好的科研背景或专业技术背景。,二、教学研究的内容和范围,4.专业建设,(3) 按照高素质人才培养要求，不断优化课程体系，加强教材建设，切实加强实践教学环节。根据人才需求信息，适时调整培养目标，对专业培养方案、教学计划和课程教学大纲作滚动修改，使培养的人才符合社会需要。,(4) 专业教学基础设施条件良好，满足

10、持续发展需要，校内外实验、实习条件满足实践教学要求，与相关行业、企业有比较密切的联系；积极开展与国内外高校相同专业的合作。,4.1专业建设内容及目的,二、教学研究的内容和范围,4.专业建设,4.2 专业建设的支持,（1）专业建设的专属项目 特色专业（山东省：2006年2012年）、本科专业综合改革试点专业、山东省高等教育名校建设工程各校重点建设专业（2013年）、山东省高水平应用型立项建设专业（2016年） （2）山东省本科高校教学改革研究立项项目 （3）各高校教学改革研究立项项目,二、教学研究的内容和范围,4.专业建设,示例3,三、教学研究怎么做,1. 前期积累,上课、与学生多交流、关注专业

11、建设（专业培养方案、专业发展改革动向）、查阅文献、参加会议、同行交流，开阔思路，提高认识。,2. 教研立项,（1）确定研究立项内容 （2） 题目（示例1、2、3） （3）按要求填写申报书 （4）支撑材料（前期积累很重要） （5）在规定时间内完成研究任务，达到研究目标。 （6）项目结题,三、教学研究怎么做,山东省高校教研立项时间： 2005年、2009年、2012年、2015年、2016年,2. 教研立项,山东省高校教研立项数量： 2015年：遴选出进入会评的重点项目124项，面上项目242项。省属本科高校列入省财政支持的教改立项面上项目197项，重点项目70项，经专家答辩确定委托开展研究重大项

12、目6项。,2016年 ： 省属本科高校资助项目151项，其中重点项目49项，面上项目102项；部属高校项目40项，其中重点20项，面上20项。 遴选确定了116项自筹经费建设项目，其中重点项目16项，面上项目100项。,3. 项目评审,（1）项目评审分为网络评审和会议评审两个阶段。,（2）网络评审按照专业类型进行分组，专家组遵循回避原则。评审专家从专业角度对项目立项的科学性和创新性等进行独立评价打分。根据专家评分情况，省属本科高校按照重点项目1:1.2、面上项目1:1.3的比例，遵循从高到低入选的原则，遴选进入会议评审的项目；部属高校项目全部进入会议评审。,三、教学研究怎么做,（3）会议评审按照项目选题类型进行分组，评审专家在参考网络评审成绩的基础上，主要针对项目研究的可行性、研究计划的合理性进行集中审议，给出入选项目建议。,（4）综合专家意见，最终