把握综合性学习要义,提升语文综合素养

1、把握“综合性学习”要义 提升语文综合素养,城关二小 王文梅,语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。,四、恰当选择语文教材中各学段“综合性学习”的教学策略。,一、准确把握语文教材中“综合性学习”的要义。,二、准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的目标。,三、准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的内容呈现特点及编排特点。,一、准确把握语文教材中“综合性学习”的要义,一、准确把握语文教材中“综合性学习”的要义,语文综合性学习就是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结

2、合，以促进学生语文素养的整体推进与协调发展的实践活动。,1.对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。,第 一 学 段,2.结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。,3.热心参加校园、社区活动。结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,二、准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的目标,1.能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。,实际完成数目：820万,2.结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。,3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。,4.在家庭生活、学

3、校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,二、准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的目标,第 二 学 段,5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。（原识字、写字中的目标，调整）（原 4 条 , 现 5 条）,1.为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告。,2.策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结。,3.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。,4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,二、准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的目标

4、,第 三 学 段,四条主线 两个重点,第一学段,结合课外阅读。,资料主线,用口头或图文等方式表达自己的观察所得；用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。,表达主线,问题主线,观察主线,能就感兴趣的内容提出问题。,结合语文学习,观察大自然。,四条 主线,第二学段,有目的地搜集资料。,资料主线,书面与口头结合表达自己表达自己的观察所得。,表达主线,问题主线,观察主线,能提出学习和生活中的问题，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,结合语文学习,观察大自然，观察社会。,四条 主线,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料；初步了解查找资料、运用资料的基本方法。,资料主线,尝试写简单的研究报告；学些活动计划

5、和活动总结、专题演讲。,表达主线,问题主线,观察主线,解决与学习和生活相关问题。,关注自己身边的、大家共同的问题，或电视、电影中的事和形象。,四条 主线,第三学段,共同讨论。,合作重点,两个重点,热心参加校园、社区活动。,活动重点,第一学段,共同讨论,学会合作。,合作重点,两个重点,能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文。,活动重点,第二学段,对所策划的主题进行讨论和分析，组织讨论。,合作重点,两个重点,策划简单的校园活动和社区活动。,活动重点,第三学段,三.准确把握语文教材中各学段“综合性学习”的内容呈现特点及编排特点,三年级下册,五年级下册,三.准确把握语文教材中各学段“综

6、合性学习”的内容呈现特点及编排特点,1.偏重学习态度甚于学习能力。,第一学段,2.注重学习过程甚于学习结果。,3.注重对合作学习、集体学习的体验。,四.恰当选择语文教材中各学段“综合性学习”的教学策略,课内部分:明确要求-自由分组-商讨活动内容和方法,课外部分:分组活动-整理资料-商讨如何展示,课内部分:展示成果,四.恰当选择语文教材中各学段“综合性学习”的教学策略,第二学段,粗放型 教学策略,四.恰当选择语文教材中各学段“综合性学习”的教学策略,第三学段,严谨性 教学策略,五年级下册,六年级下册,1.学习准备:提供给学生可以选择的学习途径范例和可以选择的学习方式范例。,2.学习过程:接着让学生根据需要和兴趣自主选择学习活动，开展综合性学习。,3.展示成果。最后学生展示学习成果，总结学习方法， 品尝学习乐趣，激起新的学习欲望。,四.恰当选择语文教材中各学段“综合性学习”的教学策略,第三学段,严谨性 教学策略,1.明确活动目标与要求,认真阅读活动建议；,2.自由组合分组，组内分工，明确个人职责，提出搜集有关资料的任务;,3.