高中物理 第3章 电磁感应 3.1 电磁感应现象 3.2 法拉第电磁感应定律导学案新人教版选修

1、电磁感应现象 法拉第电磁感应定【学法指导】1.认真阅读教科书，努力完成“基础导学”部分的内容；2.探究部分内容可借助资料，但是必须谈出自己的理解；不能独立解决的问题，用红笔做好标记；3.课堂上通过合作交流研讨，认真听取同学讲解及教师点拨，排除疑难；4.全力以赴，相信自己！学 习 目 标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1大致了解电磁感应的发现过程。2理解什么是电磁感应现象。3掌握产生感应电流的条件。4、感应电动势大小5、法拉第电磁感应定律1.通过讲解磁通量的概念，培养学生空间想象力2.通过演示实验，培养学生观察、分析、概括能力介绍法拉第不怕困难，顽强奋战十年，终于发现了电磁感应现象，激发学生

2、为科学献身的精神学习重点电磁感应现象的产生及其条件的归纳磁通量的改变学习难点法拉第电磁感应定律【学习过程】一、电磁感应现象1、划时代的发现1820年，丹麦物理学家 发现了电流能够产生磁场电流的磁效应，揭示了电和磁之间存在着联系，受到这一发现的启发，人们开始考虑这样一个问题：既然电流能够产生磁场，反过来，利用磁场是不是能够产生电流呢？不少科学家进行了这方面的探索，英国科学家 ，坚信电与磁有密切的联系，经过10年坚持不懈的努力，于1831年终于取得了重大的突破，发现了利用磁场产生电流的条件。2、电磁感应现象1）电磁感应： 2）感应电流： 3）意义：电磁现象的发现为完整的电磁学理论奠定了基础，奏响了

3、电气化时代的序曲4、电磁现象产生的条件： 3、磁通量（）（1）定义： （2）公式：= 适用条件： 且 问题：若B与S不垂直，如何计算？（3）单位：韦伯（Wb） 1Wb=1Tm2（4）磁通量是标量，但有正负理解：a、磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数b、磁通密度：B=/S。【探究案】磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈S极插入线圈N极停在线圈中S极停在线圈中N极从线圈中抽出S极从线圈中抽出结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。 操 作现 象开关闭合瞬间有电流产生开关断开瞬间有电流产生开关闭合时，滑动变阻器不动无电流产生开关闭合时，迅

4、速移动变阻器的滑片有电流产生结论：只有当线圈A中电流变化时，线圈B中才有电流产生。二、法拉第电磁感应定律1、感应电动势1）在电磁感应现象中，闭合电路中产生了 ，这个电路中就一定有 。我们把电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。在闭合电路里，产生感应电动势的那部分导体相当于 。注：电动势是表征电源性质的物理量，由电源本身性质决定。如一个干电池的电动势是1.5V，一个蓄电池的电动势是2V2、在同一个电路中，感应电动势越大，感应电流越大。那么，感应电动势的大小跟什么因素有关呢？导体棒切割磁感线磁铁插入拔出线圈操作指针偏转幅度操作指针偏转幅度缓慢切割缓慢插入快速切割快速插入实验结论1：在导线切割磁

5、感线的过程中，切割速度越大，感应电动势越大 实验结论2：在磁铁插入和从线圈中拔出过程中，插入和拔出的速度越大，感应电动势越大总结：感应电动势的大小跟 有关3、磁通量的变化率是描述磁通量变化 的物理量，它是 于 的比值。知识点二、法拉第电磁感应定律1、内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的 成正比。这就是法拉第电磁感应定律2、数学表达式单匝线圈： 多匝线圈： 我的（反思、收获、问题）：参考答案：2、电磁感应现象1）电磁感应： 2）感应电流： 3）意义：电磁现象的发现为完整的电磁学理论奠定了基础，奏响了电气化时代的序曲4、电磁现象产生的条件： 3、磁通量（）（1）定义：面积为S，垂直匀强磁

6、场B放置，则B与S乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用表示。（2）公式：=BS适用条件：匀强磁场且BS问题：若B与S不垂直，如何计算？（3）单位：韦伯（Wb） 1Wb=1Tm2（4）磁通量是标量，但有正负理解：a、磁通量就是表示穿过这个面的磁感线条数b、磁通密度：B=/S。【探究案】磁铁的运动表针的摆动方向磁铁的运动表针的摆动方向N极插入线圈向右S极插入线圈向左N极停在线圈中不摆动S极停在线圈中不摆动N极从线圈中抽出向左S极从线圈中抽出向右结论：只有磁铁相对线圈运动时，有电流产生。磁铁相对线圈静止时，没有电流产生。第二节、法拉第电磁感应定律一、感应电动势 1、感应电动势：电磁感应现象中产生的电动势 2、实验表明：感应电动势的大小跟磁通变化的快慢有关。 3、时刻t1的磁通量是1，时刻t2的磁通量 变为2 二、