六年级语文期中试卷分析.ppt

1、六年级试卷分析,千山教师进修学校 张艳玲,命题基本理念:,以本学段课程目标为依据，以教材为本，立足于培养六年级生正确地理解和运用祖国语文的能力。丰富语言的积累，发展思维，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力。,一、积累运用。（46点） 二、阅读感悟。（30点） 三、妙笔生花。（24点）,六年级21所学校语文平均分情况统计表,平均分：76.85分 优秀率：52.10% 及格率：90.39% 低劣率：0.99% 最高分：83.94分 最低分：62.20分 最高分与最低分的差距为21.74分,课内阅读：,1、选文出自 国批判现实主义作家 一课，他的代表作还有 。（写

2、出一部即可）（2点） 2、联系上下文理解词语。（2点） 忐忑不安: 自作自受： 3、选文第1部分划横线的句子属于 描写，仔细读读这几句话，谈谈你从中体会到了什么？（写出3方面的体会）（4点）,1、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，但这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。,4、用“”画出第2部分中表现桑娜心理活动的句子

3、。（1点） 5、读句子，回答问题。（3点） 她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。 （1）这句话中的“这样做”指什么？ （2）“不知道为什么要这样做”“ 但是觉得非这样做不可。”这样写矛盾吗？这样写的好处是什么？,2、桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自

4、作自受嗯，揍我一顿也好！”,6、“我们，我们总能熬过去的！”这里的“熬”字可不可以换成“度”字？说说你的理由。（2点） 7、有人说，这篇课文的主人公是桑娜，主要写的也是桑娜帮助邻居的事，课文的题目还是用“桑娜”更能突出主题，你的看法呢？（3点）,教学建议：,1、课前：发挥集体备课的作用，（村小的教师要认真阅读教学参考书）明确单元的重点，每课的重点、难点以及训练点。,2、课中： （1）用教材教，把握主体课文的教学重点。（课文就是一篇例文）典型的句子，标点，段落都要学习、体会。典型的表达方法，文章结构的特点、描写方法，要让学生有体会，（至少要知道）最好能达到会运用。 （2）语文天地里的训练要扎实有

5、效的练习。 （3）结合单元主题、重点课文有相关的课外拓展和积累。 3、课后：拓展、巩固、检查、补充等。,别饿坏了那匹马 我上小学五年级那年，离学校不远处的那个书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，身无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。 守候书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。往往这时候，羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊，看见坐在轮椅上的他依然宽厚地向我一笑时，我的心才得以平静。 有一次，我父亲发现了，他责怪道：“都像你这样白看书，人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。” 从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前

6、卖给那些马车夫。攥着来之不易的毛票，我立即奔向书摊。可是马草并不那么好卖，卖不出马草的日子，我就强制自己不去书摊。,有一次，我背着马草四处寻找马车夫时，经过了书摊。轮椅上的摊主叫住了我：“怎么不来看书了?”我抖抖手中提的一捆马草，无奈地摇摇头。 他先是一愣，继而眼睛一亮，对我笑道：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里面屋叫道：“碧云，你出来一下！” 闻声走出一个十七八岁的姑娘，可能是他的妹妹吧。 “碧云，咱们家的那匹马正愁着没草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛，命令道：“听见没有?快把马草提进去!” 姑娘茫然地接过我的马草，提进了里屋。 这天傍晚我离开书摊时，轮椅上的

7、他叮嘱我：“以后马草就卖给我，别饿坏了那匹马，行吗?”“没问题。”我巴不得有这样的好事。,以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。” 很久之后的一天，我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如既往地，他冲着里屋叫道：“碧云，快出来提马草!”接连喊了数声，可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道。“我自己提进去。”说着，我就往他身后的木板房走去。 “别别别”他急了，“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来拿！” “没事，我提着一样。别饿坏了那匹马。”我提着马草推开了那扇吱呀作响的门。,“回来!”他在身

8、后喊道，“那马会踢伤你的!” 可是迟了!我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子来我卖给他的所有马草!那匹马呢?香甜甜地吃着我的拔的马草的那匹马呢? 我扭头冲了出来，偎在他的轮椅上直想哭。 “对不起，我这样做可能伤害了你。”他拍着我的肩头，轻声说道：“我知道你希望真有那么一匹马，其实没事的，你看书吧。” 我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。,课外阅读：,1、写出下列词语的近义词。（2点） 疑惑（ ） 枯蔫（ ） 2、文中三次写到“别饿坏了那匹马”， 每次是谁对谁说的？用意是什么？（4点） （1）第一次，是 摊主 对“我”说的，用意是希望我把马草卖给他。 （2）第二次，是 对

9、 说的，用意是( ) （3）第三次，是 对 说的，用意是 ( ),3、文中划线的句子写到“他盯着姑娘茫然的眼睛”姑娘为什么茫然？这样写有什么作用?(2点） 4、“别饿坏了那匹马”注意加点的词语，谈谈你对这个标题的理解。（2点） 5、“我努力地点点头，使劲忍着，没让自己哭出来。”此时的“我”心中会怎样想呢？请发挥你的想象把“我”没说的话写出来。（3点）,教学建议：,1、对课文的重点一定要把握住。结合重点对学生进行听、说、读、写的训练。注重学生能力的培养。 2、在教学过程中要让学生成为课堂的主体，给学生机会，让他们表达自己真实的想法和体会。,3、老师也要适时的给予方法的指导，比如理解词语的含义，可以联系上下文，可以拆分语素等。 4、金钥匙中的重点训练要在教学中扎实有效的落实。 5、培养学生很好的审题、答题的习惯。,妙笔生花：,两个话题任选其一 1、生活中会有一些人做了一些事情，看似简单却让我们感到温暖。走近这些普通人，从一点一滴的小事中，我们可以发现许多普通人的高尚品质，让我们就来写写吧。 2、同学们，你们在小学已经生活了五年多了，在这期间学校一定开展过很有趣、有意义的活动，选择一次你最喜欢、最难忘的活动与大家分享。 注意题目自拟，层次清楚，要有细节描写，有真情实感，字数在450字左右。,教学建议：,1、教师在平时要结合单元的主题进行习作指导课，评改课的教学。不能不