语文人教版八年级下册水调歌头.pptx

1、水调歌头,苏轼,字词检测,宫阙（ ） 琼楼（ ） 绮户（ ） 婵娟（ ） 不胜寒( ） 丙辰（ ）,qu,qing,q,chn jun,shng,bng chn,说苏轼,苏轼：(1037-1101)北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州 眉山（今属四川）人。因反对王安石新法而求外职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作 诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颖州等， 官至礼部尚书。后又贬谪惠州、儋州。北还后第二年病死常州 。南宋 时追谥文忠。与父洵弟辙，合称“三苏”。其文汪洋恣肆，明白畅达，为“唐宋八大家”之一 。其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格。少数

2、诗篇 也能反映民间疾苦，指责统治者的奢侈骄纵。词开豪放一派，对后代很 有影响。念奴娇赤壁怀古、水调歌头丙辰中秋传诵甚广。 擅长行书、楷书，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家 ”。诗文有东坡文集等。,写 作 背 景,苏轼是在密州任太守时写下这首词的。当时他在政治上不得志，又和唯一的亲人苏辙（即子由）已有六年多没有团聚。苏轼兄弟年龄相差两岁，当年两人一起离家赴京应考，同登进士第，感情很深。苏辙当时在济南，相隔千里。值此中秋之夜，诗人把酒问月，浮想联翩，感慨万千，于是在酒酣兴浓之际，挥笔写下了这首传诵千古的中秋词。,学习目标,欣赏诗词的方法 1、初读全诗，感知内容。 2、发挥想象，再现情景。 3、诵读

3、品味，领会诗情。,诵水调歌头,要求： 1、字正腔圆：注意读出词的二三节奏和二四节奏。 2、有板有眼：注意读好二三节奏中的三里面 的短暂停顿。 3、有情有味：为了抒情的需要，最后一句可读两遍，前响后轻，语重情长。,诵读训练,朗读诗词速度要慢一些，一边读一边品味，使作品中的形象在自己头脑中浮现出来。另外也要划分节奏，韵脚要读出延长音。如：,明月/几时/有？把酒/问/青天。 不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 /我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇， 高处/不胜/寒。/起舞/弄/清影， 何似/在/人间。,自学水调歌头,1.对照注释自己边读边讲，说说上下阙各写了什么内容？ 2.提问解疑：在这首词中哪些

4、地方不好理解?小组内交流.(选重点句和难理解的句子理解。) 3.全词翻译:小组之间相互挑战。 4.赏析美点：找出词中蕴涵人生哲理与表达美好祝愿的句子。诗人想表达一个什么样的思想感情?,质疑一、读上片，回答问题。 、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？,“我欲乘风归去”,讨论理解,在人间，作者孤独、寂寞，感受到的只是失意与别离的折磨。,2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？,讨论理解,“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”,讨论理解,质疑二、读下片，回答问题,1、“转朱阁，低绮户，照无眠。” 为何无眠？,夜已深了，失意和离愁，涌上心头， 使词人难

5、以成眠。,2、词中作者的感情有哪些变化？,讨论理解,上阙表达了作者想回朝廷但又恐惧害怕的心情。（“欲”“恐”） 下阙表达了作者对弟弟子由的思念之情。（“难”“愿”）,小结,这首词作者借景抒情， 反映了诗人不为失意、离别所苦的豁达胸襟和对亲人的无限思念之情。,拓展延伸,把 酒 问 月 李白 青天有月来几时，我今停杯一问之。 人攀明月不可得，月行却与人相随。 皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。 但见宵从海上来，宁知晓向云间没。 白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻。 今人不见古时月，今月曾经照古人。 古人今人若流水，共看明月皆如此。 唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。,月下独酌 李白 花间一壶酒，独酌无相亲。 举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。,拓展延伸,中秋咏月佳作 1、露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟 2、海上生明月，天涯共此时 。张九龄望月怀远 3、明月出天山，苍茫云海间 。李白关山月 4、举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 5、举杯邀明月，对影成三人。李白月下独酌