《金属的化学性质.ppt

1、金属的化学性质,九年级义务教育人民教育出版社出版,教材分析,学情分析,教学策略分析,教学程序,板书设计,一、教材分析,教材的地位及其作用,一、教材分析,教学目标,教学重点、难点,金属的化学性质是九年级化学第八单元课题2的内容，学习了本节内容之后，元素化合物的知识将较为完整，使同学们不仅对前面的非金属的性质有所了解也对金属的性质有所了解，同时本节内容的学习也为酸、碱、盐的知识奠定基础，而且本节内容贴近生活实际，可丰富学生的知识，开拓视野。, 教材的地位及其作用,（1）知识与技能目标, 教学目标,（2）过程与方法目标,（3）情感态度与价值观目标,（1）知识与技能目标, 知道铁、铝、铜等常见金属与氧

2、气的反应 初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题。 能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。,（2）过程与方法目标,初步学会运用观察、实验等方法获取信息，并能表达出来。 初步学会对获取的信息进行加工。,（3）情感态度与价值观,培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 提高学生学习化学的兴趣。, 教学重点、难点,重点：通过实验探究认识金属活动性的顺序。,难点：运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。,二、学情分析,九年级学生己初

3、步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法，所以采用实验事实归纳的方法，引导学生推测金属能与金属化合物溶液反应 。,三、教学策略分析,根据教学目标的要求，以及教材和学生的特点，本课题主要采用实验探究法为主线，结合使用启发法、归纳分析法以及多媒体辅助教学法。 根据这一教学理念，具体教法设计如下 A.金属与氧气反应采用知识回顾归纳分析法。 B.金属活动性顺序的教学，我主要采用实验探究的教学方法。 多种教学方法互相穿插渗透，使课堂变得生动有趣，达到最佳效果。 。,四、 教学程序,创设情境，温故导新 活动探究，探索新知

4、交流讨论，归纳小结 练习反馈，巩固新知,【创设情景】在现代考古中，发现从地下出土的文物里，金银器具总是比铁器保存得完整、完好，而且年代比铁器早。你知道为什么吗？,（一）、创设情景、温故导新,东周匈奴族鹿形金怪兽,唐代舞马衔杯纹银壶,春秋金柄铁剑,（二）、活动探究、探索新知,1、金属与氧气的反应,点燃,加热,点燃,“真金不怕火炼”为什么？,在相同的条件下，金属与氧气反应越容易，金属的活泼性越强，反应越剧烈，金属的活泼性越强。,Mg Fe Cu Au,讨论归纳,2、 金属活动性顺序的探究,探究活动（2）：金属与金属化合物的反应,探究活动（1）：金属与酸的反应,（金属与盐酸、硫酸的反应）,A组（与盐

5、酸）,B组（与硫酸）,探究活动（1）,（A组：金属与盐酸反应）,产生大量的气泡，形成浅绿色的溶液,没有明显变化,Fe+2HCl=FeCl2+H2,Zn+2HCl=ZnCl2+H2 ,Mg+2HCl=MgCl2+H2,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,活动探究（1）,（B组：金属与硫酸反应）,Mg+H2SO4=MgSO4+H2,Zn+ H2SO4=ZnSO4+H2 ,Fe+ H2SO4 =FeSO4+H2 ,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶液,没有明显变化,产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液,活动

6、探究（1）,1、能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 2、不能与盐酸，稀硫酸反应的金属是 3、镁、锌、铁、铜四种金属的活动性顺序 是 .,练习,Mg Zn Fe,Mg Zn Fe Cu,Cu,（金属与金属化合物溶液的反应）,活动探究（2）,1. 金属活动性：AlCuAg 活动性强的金属能把活动性弱的金属从它的化合物溶液中反应出来。,铝与硫酸铜溶液反应,铜与硝酸银溶液反应,讨论归纳,K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au,金属活动性顺序由强至弱,金属活动顺序表,1、在金属活动性顺序里，金属的位置越靠前，它的活动性就越强。 2、在金属活动性顺序里，位于氢前

7、面的金属能置换出盐酸，稀硫酸中的氢 3、在金属活动顺序里，位于前面的金属 能把位于后面的金属从它们化合物的溶液中置换出来。,二、置换反应,3.归纳小结 知识升华,CuSO4,Fe,FeSO4,Cu,Cu,2AgNO3,Cu(NO3) 2,2Ag,Mg,2HCl,MgCl2,H2,Zn,2HCl,ZnCl2,H2,Fe,2HCl,FeCl2,H2,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,1、定义：由一种单质与一种化合物反应，生成另一种单质与另一种化合物的反应。 2、特点：A+BC=AC+B,（三）、交流讨论，归纳小结,通过今天的学习，同学们能够利用它们的化学性质来解释“为什么金银器具总是比铁器保存得完整、完,好，且年代比铁器早吗？”,（四）、练习反馈，巩固新知,1.判断下列物质能否发生反应？若能， 写出相关化学方程式。 （1）银与稀盐酸 （2）锌与硫酸铜溶液 （3）铜与硫酸锌溶液 （4）铝与硝酸银溶液 （5）银与氯化铜溶液 （6）镁与硫酸亚铁溶液,2、黄金与黄铜（铜锌合金）的外观很相似，通过这 堂课我们可以用哪些方法鉴别黄金与黄铜？,3.下列化学变化属于置换反应的有（ C ）,A.2Mg+2HCl=MgCl2+H2 B. Zn+H2SO4=ZnSO4+H2 C.Au+2HCl=AuC