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文档简介
1、认识钟表,东新庄镇王各庄小学 白丽丽,数学思考,解决问题,情感态度,学生初步认识钟面,能区分时针和分针会认整时,会用两种方法表示整时。,在参与观察、猜想、判断、综合、实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法。,能探索分析和解决问题的有效方法,能表达解决问题的思路和方法,增强应用意识,提高实践能力。,积极参加数学活动,获得探索认识时间经验,在运用时间知识解决问题的过程中,认识数学的价值。,知识技能,学段目标,重视动手操作,发展合情推理能力,进行有序的思考,能探索分析和解决问题的有效方法,突出数学的应用,一、说教材:,认识钟表是冀教版小学一年级下册第二单元的内容。本节课要
2、求学生认识整时,是学生建立时间概念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学奠定了基础。教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学。为了抓住重点突破难点,我制定了以下教学建议。,第7课时:列方程解决求两个未知数的问题 (教材91页、92页),教学建议,教学目标: 知识与能力: 让学生初步认识钟面,会看整时,会用两种方法表 示整时。 过程与方法: 让学生在观察、交流的过程中,培养学生的合作 意识,培养学生的观察能力和主动学习的意识。 进一步体会方程的思想方法和价值。 情感、态度与价值观: 建立初步的时间观念,培养学生遵守时间和珍惜 时间的良好习惯。,教学重点:,认识钟面结构,能区分
3、时针和分针,会认、读、写整时。,五、说教学过程:,本节课我安排了四个教学环节: (1)创设情境,诱发兴趣。 (2)自主参与,探索新知。 (3)应用新知,解决问题。 (4)引导学生总结全课,第一环节:创设情境,诱发兴趣。,这个环节中,我首先出示谜语和闹钟声让大家猜谜。同时显现生活当中各种各样的表,并引出课题。目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感,营造积极活跃向上的学习氛围,为学习新知创设良好的情境。,猜一猜,有个好朋友,会跑没有腿, 会响没有嘴,他会告诉我, 什么时候起,什么时候睡, 请你猜猜看,好朋友是谁?,谜底,钟 表,第二环节:自主参与,探索新知,在这一环节,我分了两大步骤来完成: 第一步
4、骤:认识钟面 (1)观察钟面:学生先观察钟面,看你发现了什么? (2)学生交流、反馈。 学生得出以下几种答案: 有12个数字。 有2根指针,长针和短针。(长针叫分针;短针叫时针),学生在生活中虽然有的会认识整时,但概念是模糊的,为了更好的抓住重点,突破难点,我将几个钟面一一展示出来,学生通过观察对比、讨论交流,最后达成共识: 这几个钟面的分针都指着12,引导总结出当 分针指着12时,时针指着几就是几时。,第二步骤:学习整时的认、读、写。,你能读出出下面的时刻吗?,8 时,8:00,3 时,3:00,6 时,6:00,第三环节:应用新知,解决问题,在这一环节中寓教于乐,让学生玩乐中巩固 知识,在这里我主要设计了三大板块: 1、动手拨一拨,说一说。 2、小明一天的作息安排。 3、找朋友。,明什么时间在干什么?,早上7时,明明在刷牙。,上午8时,明明在写字。,8,8,00,10,10,00,上午10时,明明在做操。,12,12,00,中午12时,明明在吃午饭。,6,6,00,下午6时,明明在看电视。,9,9,00,晚上9时,明明在睡觉。,连一连:,4:00,11:00,7:00,1:00,第四环节:引导学生总结全课,我先让学生说说这节课你认识了什么?让学生对所学知识进行整理。,板书设计:,这是我的板书设计,它能够帮助
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