数学人教版七年级下册8.2代入消元法（导学案）.ppt

1、8.2 消元解二元一次方程组第1课时 代入消元法,R七年级下册,情景导入,对于引言中的问题，我们在上节课通过设两个未知数（设胜x场，负y场），列出了二元 一次方程组 并通过列表找公共解 的办法得到了这个方程组的解 显然这 样的方法需要一个个尝试，有些麻烦，不好操作，所以这节课我们就来探究如何解二元一次方程组.,学习目标： 1会用代入消元法解简单的二元一次方程组. 2知道解二元一次方程组的基本思想是“消元”，经历从未知向已知转化的过程，体会化归思想. 学习重、难点： 重点：会用代入法解简单的二元一次方程组，体会解二元一次方程组的思路是“消元”. 难点：掌握代入消元法解二元一次方程组的一般 步骤.

2、,探究新知,用代入法解二元一次方程组,问题 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负分别是多少？,问题1你能根据问题中的等量关系列出二元一次方程组吗？,问题 篮球联赛中，每场比赛都要分出胜负，每队胜一场得2分，负一场得1分某队在10场比赛中得到16分，那么这个队胜负分别是多少？,问题2这个实际问题能列一元一次方程求解吗？,解：设胜x场，则负(10 x)场 2x+（10 x）=16,问题3对比方程和方程组，你能发现它们之间的关系吗？,2x+(10 x)=16,消元思想： 将未知数的个数由多化少、逐一解决的思想.,把二元一次方程组

3、中一个方程的一个未知数用含另一个未知数的式子表示出来，再代入另一个方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解这种方法叫做代入消元法，简称代入法,含有两个未知数，每个未知数的项的次数都是1，并且一共有两个方程，像这样的方程组叫做二元一次方程组,代入法解二元一次方程组的简单应用,问题3例2中有哪些未知量？,答：未知量有消毒液应该分装的大瓶数和小瓶数所以可设这些消毒液应分装大瓶和小瓶的数量分别为x、y,例2根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500 g）和小瓶装（ 250 g ）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为25某厂每天生产这种消毒液22.5 t，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,

4、问题4例2中有哪些等量关系？,答：等量关系包括：大瓶数小瓶数25； 大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液22.5（t）,例2根据市场调查，某种消毒液的大瓶装（500 g）和小瓶装（ 250 g ）两种产品的销售数量（按瓶计算）比为25某厂每天生产这种消毒液22.5 t，这些消毒液应该分装大、小瓶两种产品各多少瓶？,等量关系： 大瓶数小瓶数25； 大瓶所装消毒液小瓶所装消毒液22.5 t,问题5如何用二元一次方程组表示上面的两个等量关系？,正确列法：,问题列法1：,（1）估算一下方程的解是自然数吗？ （2）符合实际意义吗？ （3）仔细审题，造成上述问题的原因是什么？,分析：,问题列法2：,（1）这个方程

5、组是二元一次方程组吗？为什么？ （2）如何得到二元一次方程组？,分析：,问题6 请你用代入消元法解上面的方程组,解得,答：这些消毒液应该分装20 000大瓶和50 000小瓶.,例1用代入法解下列二元一次方程组：,解：由得,代入得,解得,代入，得,所以这个方程组的解是：,例2 有48支队520名运动员参加篮、排球比赛，其中每支篮球队10人，每支排球队12人，每名运动员只能参加一项比赛，篮球、排球队各有多少支参赛？,解：设篮球有x支参赛，排球队有y支参赛，由题意，得,例2 有48支队520名运动员参加篮、排球比赛，其中每支篮球队10人，每支排球队12人，每名运动员只能参加一项比赛，篮球、排球队各

6、有多少支参赛？,解：由，得x=48-y. 把代入，得10（48-y）+12y=520.解得y=20. 把y=20代入，得x=28. 所以这个方程组的解为x=28，y=20. 答：篮球队有28支参赛，排球队有20支参赛.,1.用代入法解下列二元一次方程组：,解：由得,代入得,解得,代入，得,所以这个方程组的解是：,2.张翔从学校出发骑自行车去县城，中途因道路施工步行一段路，1.5h后到达县城.他骑车的平均速度为15km/h，步行的平均速度为5km/h，路程全长20km，他骑车与步行各用了多少时间？,解：设他骑车用了x h，步行用了y h，由题意，得,由得x=1.5-y. ,把代入,得15(1.5

7、-y)+5y=20. 解得y=0.25.,2.张翔从学校出发骑自行车去县城，中途因道路施工步行一段路，1.5h后到达县城.他骑车的平均速度为15km/h，步行的平均速度为5km/h，路程全长20km，他骑车与步行各用了多少时间？,解：把y=0.25代入，得x=1.25.,所以这个方程组的解为,答：他骑车用了1.25 h，步行用了0.25 h.,1.解方程组：,误区 用代入法消元时，误将关系式代入原方程,错因分析,第二步中用所得的关系式代入消元时，不能将变形后的方程代入变形前的原方程中，否则，只能得到一个恒等式，不能解出方程组.,基础巩固,随堂演练,1.把下列方程改写成用含x的式子表示y的形式：

8、,解：,2.用代入法解下列方程组：,解：（1）把代入，得7x+5(x+3)=9， 解得 ，代入，得 ， 方程组的解为,2.用代入法解下列方程组：,解：（2）由，得y=-4x+15. 把代入得3x-2(-4x+15)=3. 解得x=3.把x=3代入，得y=3. 方程组的解为,综合运用,5.顺风旅行社组织200人到花果岭和云水洞旅游，到花果岭的人数比到云水洞的人数的2倍少1，到两地旅游的人数各是多少？,解：设到花果岭的人数为x人，到云水洞的人数为y人，由题意，得 把代入,得2y-1+y=200.解得y=67.把y=67代入，得x=133. 所以这个方程组的解为,课堂小结,用一个未知数表示另一个未知数,代入消元,解一元一次方程得到一个未知数的值,求另一个未知数的值,代入法的核心思想是消元,小婷知道 和 都是二元一次方程ax+by+4=0的解，她想知道 是否也是方程ax+by+4=0的解，你能帮帮她吗？说说你的方法.,解： 和 都是二元一次方程ax+by +4=0的解， 解得,代入二元一次方程ax+by+4=0，得-3x+y+4=0. 将 代入-3x+y+4=0，得-33+4+4=-10， 不是方程-3x+y+4=0的解.,1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。,课后作业,教学反思,本课时在进行“代入消元法”时，遵循了“由浅入深、循序渐进”的原则，引导并强调学生