四年级数学质量分析.ppt

1、四年级数学质量分析,2011年春季学期,桥板乡中心小学 李朝波,质量检测的总体情况及试题评价 卷面分析 今后的教学建议,一、质量检测的总体情况及试题评价,总体情况： 这次期末检测质量分析是从泗顶镇、桥板乡、沙子乡3个乡镇的中心校和村校分别抽取好、中、差试卷共120份，统计的笔试成绩如下：平均分为74.4分，优秀率为45%，及格率为88.3%,40分以下人数10人，低分率为8.3%。,试题评价： 1、 检测内容广而细。 试卷的题型结构上看，有口算、笔算、填空、判断、选择、画图、解决生活中的问题等。 从知识结构上看，考查了四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、三角形、小数的加

2、法和减法、折线统计图，数学广角和数学实践活动等知识。 从试题权重上看，计算“我会算”部分占31%、概念“我会想”部分占36%、作图“我会画”部分占5%、综合运用“我会解决问题”部分占28% 。,试题评价：,2、 关注生活，透射“价值性” 。,3、关注过程，突出“导向性”、“开放性”。,试题评价：,二、卷面分析,1.直接写出得数,第一部分：我会算,错题情况载图1,错题情况载图2,审题粗心,计算粗心,0.435100=,错题分析：,审题粗心，不理解题意,错得莫名其妙,5610=,错题分析：,审题不清，不理解,错得很离题,2. 笔 算,7.58+8.23=,错例1,错例2,抄写数字错误,对笔算不理解

3、,36.22-14.8=,错例1,错例2,错因分析：对笔算小数的减法退位不掌握。,3.计算下面各题，怎样简便就怎样计算。,错例1,错例2,建议：,1、注重让学生自主掌握运算的基本方法 ，重视用语言表达思考过程的训练。,2、加强针对性练习。,3、养成良好计算习惯，保证计算的正确性。,4、挤出时间，及时反馈、巩固强化。,5610=？ 56100=？ 561000=？,第二部分:我会想 （一）填一填,第二部分：我会想（红色百分比错误率）,6%,13%,8%,41.7%,58.3%,49.2%,38.3%,错因分析：从这3个小题看，第（2）小题的第2、3个填空错误率较高。这说明学生对“小数的数位顺序表

4、”不理解，写不出小数部分各数位表示什么？是什么数位？导致的错误。而第（3）小题的出错原因还是对“小数点位置移动引起小数大小变化规律”中“扩大倍”“缩小倍”不理解，以及在低年级时学的相关知识的遗忘。,43.3%,42.5%,2.5%,10.8%,4.2%,76.7%,20.8%,21.7%,31.7%,31.7%,19.2%,错误答案：3 2.00 ； 4 2.50 ； 4.0 2.234,错因分析： 1.不认真审题，不看清“保留一位小数”和“精确到百分位”。,2.不清楚“四舍五入”法对一个小数的近似数的改写。,题目：,错例1：,错例2：,1.用“四舍五入”法改写出错,2.分级出错,错因分析：,

5、第二部分：我会想,题目：,错例：,错因分析：审题不清，对乘法运算定律不理解。,第二部分：我会想,题目：,错例:,错因分析： 不清楚三角形的内角和是多少度？三角形的分类也不分清。,错例：,题目：,（二）、选一选，把正确答案的序号填在括号里。,（二）选一选，把正确答案的序号填在括号里。,9.2%,42.5%,33.3%,15%,（三）辨一辨,（三）、辨一辨,29.2%,47.5%,12.5%,22.5%,分析与思考：,1、培养学生认真的审题习惯，掌握良好的审题 方法。,2、加强概念教学，让学生在理解的基础上掌握概念。,3、加强学生观察思考、动手操作、实践体验能力的培养 。,第三部分：我会画,本题的

6、错率为3.3%。,不规范的作图现象,实线画高,未标直角符号,不会作出三角形,未用铅笔作图也不作出三角形的高,建议：,1.加强学生对“高”这一概念的体验和感悟。,2.加强规范作图的训练。,（1）正确使用作图工具（铅笔、直尺、三角尺、等。）,（2）掌握正确的作图方法。,第四部分：我会解决问题,第四部分：我会解决问题,题号,错误率,第2题,10.8%,第3题,8.3%,第4题,32.5%,第5题,19.2%,11.7%,第6题(2),39.2%,43.3%,32.5%,30.8%,14.2%,41.7%,32.5%,题号,错误率,第6题（1）,第6题(3),题目：,错误类型：,错误类型：,错因分析：

7、1.不理解题意。 2.不知道什么图形具有稳定性。,错因分析：1.不理解题意。 2.不理解数量之间的关系。 3.计算失误。,3、张林有10元钱。买笔记本用了4.20元，买钢笔用了4.80元。还剩多少钱？,错例：,4.四年级一班有男生20人，女生24人。每4人一组参加劳动，能分成几组？（请列综合算式解答。）,错误类型：,错因分析：1.不理解题意。 2.不会分析数量关系。 3.没有掌握正确的解决问题的方法。 4.计算出错。,（1）20+24+4=48,（2）20+244=11,（3）20+244=176,（4）20+24=44 444=176,（5）（20+24）4=10,5.学校体育室买了8个篮球

8、，每个45元；又买了6个足球，每个50元。一共花了多少钱？,错误类型：,错因分析：1.不理解题意。 2.不会分析数量关系。 3.没有掌握正确的解决问题的方法。 4.计算出错。,错例：,错因分析：1、不认真审题。 2、不理解题意。,建议：,1.加强审题能力的培养。,2.注重指导孩子学会分析数量关系。,3.让学生学会反思过程，积累经验。,4. 培养学生仔细、认真、耐心检查的习惯。,今后教学建议,1、认真研读教材，立足教材，把握教材的基本要求。,认真研读教师用书中的学期教学目标和学期教学重点，有助于我们整体把握学期教学要求，指导日常教学。,2、给学生提供充分的动手实践的机会，帮助学生积累基本的数学活动经验。,3、注重学生学习品质和学习习惯的培养与训练。,（1）培养学生会听课，养成积极动脑的习惯。,（2）培养学生养成独立思考的习惯，教师只作适当点拨。,（3）培养学生仔细审题，养成认真、自觉完成作业的习惯。,4、重视教材的总复习。,我们真正做到读懂学生，为学生