小学数学2011版本小学四年级小输电位置移动引起小数变化规律.ppt

1、,.小数点移动引起小数大小的变化第1课时 小数点的移动引起小数大小变化的规律(1),R四年级下册 授课人：陕西省宝鸡市凤县 凤州民族小学 卢玉平,学习目标,1.理解并掌握小数点向左、向右移动引起小数大小的变化规律。 2.体会观察比较、归纳应用的学习方法，用联系变化的观点认识事物。,学习重点,掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。,学习难点,解决移动小数点时位数不够的问题。,一、复习导入,1.填空： 3( )=30 1800( )=18 3( )=300 260( )=26,2.比较大小。 3.456 34.56 345.6 3456,10,100,100,10,这四个数有什么不同？,小数点

2、的位置直接影响到小数的大小。那么，小数点的位置移动会引起小数大小怎样的变化呢？,下面我们边听故事边收集有关的数学信息，看看孙悟空的金箍棒的长短发生了什么变化。,二、自主探究,1,0.09m,0.009m,0.9m,9m,你发现了什么数学问题?,孙悟空的金箍棒神奇吗？金箍棒的长短发生了什么变化？,观察这几个小数，它们有什么不同？,0.009m0.09m0.9m9m,孙悟空的金箍棒在不断变长。,小数点位置不一样,小数点位置的移动引起小数的大小有什么变化？变化规律是什么？,0.009m 0.09m 0.9m 9m,9mm 90mm 900mm 9000mm,将金箍棒的长度单位转化成毫米，再进行比较。

3、,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,从上往下观察,小数点向右 移动一位，小数就扩大到原数的10倍； 移动两位，小数就扩大到原数的( )倍； 移动三位，小数就扩大到原数的( )倍； ,100,1000,你发现了什么规律？,0.009m 0.09m 0.9m 9m,9mm 90mm 900mm 9000mm,小数点的移动与金箍棒的长短有什么关系？,从下往上观察,你发现了什么规律？,小数点向右 移动一位，小数就( )到原数的( )倍； 移动两位，小数就( )到原数的( )倍； 移动三位，小数就( )到原数的( )倍； ,100,1000,小数点向左 移动一位，小数就( )到原数的( ) ； 移

4、动两位，小数就( )到原数的( )； 移动三位，小数就( )到原数的( ) ； ,说一说我们发现的规律。,扩大,10,扩大,扩大,缩小,缩小,缩小,下面各圈里的数同圈上的数比较，有什么变化？,三、巩固深化,1.填空。 (1)把0.5的小数点向右移动一位,就相当于把原数( ),结果是( )。 (2)把3.47的小数点向左移动两位,就相当于把原数( )，结果是( )。 (3)去掉3.56的小数点是( )。,扩大为原来的10倍,5,0.0347,356,2.在里填上“”或“”，在里填上适当的数。 0.37 =3.7 7.26 =7260 30 =0.3 0.87 =0.0087, 10, 1000,

5、 100, 100,3.填一填。 (1)0.04变成4，小数点向( )移动了( )位，原数就( )倍。 (2)2.8变成0.028，小数点向( )移动了( )位，原数就( )。,右,两,扩大为原来的100,左,两,四、课堂小结,009,0,.,小数点向右移动一位,相当于原数10,即扩大为原数的10倍,009,0,.,小数点向左移动一位,相当于原数10,即缩小为原数的,0.009,0.09,五、课后作业,1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。,六、教学反思,在教学时我力求让学生在学习过程中有所感悟，重视知识的获得过程，并体验学习过程带来的喜悦，同时培养独立思考、互相合作的意识。 这节课我充分发挥了学生的主体作用，让全部学生都