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文档简介

1、,人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课,手绘线条图像 -物象的多视角表达,看图猜物,探求答案,教学小结,教师演示,作业要求,课堂评价,课堂小结,教学反思,请同学们仔细阅读书本第8,9页的内容 并观察书上的, 这2组图他们是怎 么表现物体的正,侧,顶面的,看一看它是什么？,俯视图,返回,看出来了吗？,侧视图,返回,现在知道了吧？,正视图,返回,人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书15册第2课,手绘线条图像 -物象的多视角表达,返回,探求答案,什么是物象多视角观察呢？,简单的说，物象多视角观察就是把从不同的角度观察物象。,返回,俯视图,返回,正视图,返回,侧视图,返回,三 视图

2、,返回,立体平视图,返回,平面方位图,返回,探求答案,什么是物象多视角表达呢？,简单的说，物象多视角表达就是把多视角观察到的物象画出来,返回,通过刚才的图片欣赏，我们知道了物象多视角表达的两种表现形式：,教学小结,返回,1、,三视图法,（如产品说明图、家具制作图等）,返回,2.,立体平视图法,（如建筑外观图等）,返回,3.,平面方位图法,（如校园平面图、规划图、布置图等）,返回,教师演示,下面请同学们跟老师一起学习三视图的具体画法，学习过程中要注意一些关键部位的处理方法。,返回,俯视图,知道我是什么吗？,返回,现在知道我是什么了吗？,正视图,返回,侧视图,总算知道我是什么了吧？,返回,俯视图,

3、正视图,侧视图,返回,作业要求,1、根据下面多角度汽车图片,请同学们从正面、侧面、俯视各个角度观察，用刚才学到的多视角表达法进行描绘；,返回,返回,课堂小结,通过这一节的学习，同学们基本掌握了多视角表达的方法，但也存在刚才我们发现的那些问题，希望同学们在今后的学习生活中克服这些问题，并把手绘线条技法运用到学习生活中，发现美、创造美，用我们的双手去美化我们的生活，学以致用。,返回,【教学反思】,1. 教学过程中我举例说明时学生能全面理解，但单独分析时有些困难。 2. 大多数学生能准确的画出多视角表达手绘图，但也存在一些技法缺陷，这要在今后的学习中逐步解决。 3.总的来说，学生们能对一个物象进行多

4、视角观察后，用手绘线条画出它的正视图、侧视图和平面图,返回,动漫中人物的线条表现,Q版的画法其实是很随意的，表现方法不仅可以多样化，表情动作也可以很夸张。大家平时看到的Q版漫画第一感觉都是可爱，所以画Q版的时候也需要抓住这点来画哦！1.首先要注重表情的变化。因为是Q版，所以表情可以尽量夸张化，只要表现得够形象，怎么画都行。表情无非就是五官的改变，漫画动画里都有很多，所以只要平时多观察，看得多了自然就知道怎么画了。下面先为大家示范几种表情：,以上只是一些例子，每种表情的表现方法都是很多样的，每个人画的也不同，这就是为什么大家都有自己风格的原因了。2.除了夸张的表情，Q版还可以加些线条效果让人物更加

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