《小雨沙沙》教学设计(2).doc

1、小雨沙沙教学设计南庄镇溶洲小学 林美娥小雨沙沙教学设计南庄镇溶洲小学 林美娥课型：综合课年级：一年级课时：一课时学情分析： 根据新课程标准要求“以学生自主学习的活动为中心，注重学生多方面发展。”针对低年级段小朋友的心理、生理特征，这一阶段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，教学上采用图片、唱游相结合的手段进行直观教学，学习方式上培养他们多合作学习、探究学习，对他们综合素质的提高，各方面能力培养大有好处。教材分析： 小雨沙沙选自义务教育音乐课程标准实验教科书第二册第一课，它是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，24拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配

2、合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又雅气，充满了儿童情趣，歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物，启迪孩子热爱生活，热爱大自然。教学思路：本节课以激趣、感悟、理解、创造、表现为载体，以听春天的歌画雨的画模仿雨的声唱雨的歌为主线，引导孩子在不同的艺术领域中感受春雨，加深学生对歌曲的理解，发挥学生的想象力，培养学生的语言表达能力。通过聆听、讨论、模仿、表演，培养学生细心观察事物的好习惯，激发学生创造意识，培养学生对音乐的热爱，感受大自然的美妙，对大自然的热爱，从而更加热爱生活。教学目标：1、认知目标：指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并能

3、运用强弱力度表现歌曲的情绪。2、情感目标：通过聆听、演唱、创编、表演、艺术实践等多种形式学唱小雨沙沙这首歌，使学生感受自然和生物现象，感受音乐表现出春天的意境，体验大自然的美和生命之美，启迪学生热爱大自然，喜欢这首歌。3、能力目标：启发学生运用打击乐器为歌曲伴奏，通过表演来表现并体验自然界中下雨时的情景，充分发挥学生的想象力和创造力。教学重点：学唱歌曲小雨沙沙，并通过唱歌曲，使学生感受音乐，热爱大自然的美好情趣。教学难点：指导学生用强弱对比表现歌曲情绪。教学用具及准备：钢琴、课件、大歌谱、打击乐器、先让学生各自找有关春天的图片和描写春天春色的好词好句等。教学方法：教授法、启发式学习方法、示范法

4、、谈话法、听唱法、聆听法、观察法、讨论法、表现法。教学过程：一、组织教学、音画结合，情境体验阶段目标：创设情境，激发兴趣，导入新课，体验春天美。1、师生音乐问好！2、律动：春天在哪里音乐。3、导入：师：同学们，刚才我们以一首大家都熟悉的歌曲春天在哪里，边歌边舞，感受着春天给我们带来浓浓的气息，现在，让我们再一起去寻找春天吧！生：部分学生随音乐继续翩翩起舞，同时部分学生将搜集准备好的关于春天变化的图片随乐曲贴到黑板上。师：你们找到的春天可真美呀！看，小雨点变成了快乐的音符也来了（师边画雨点边说）。听！小雨沙沙。板绘课题：小 雨 沙 沙【教学设想：让学生动手、眼、脑、脚、身体表现春天为契机，引入课

5、题，一下子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情，激发求知欲望。】二、创设情境，学习歌曲阶段目标：通过对图片的观察，培养学生细心观察生活的习惯：以言语激励，礼物奖励的方式激发学生学习节奏的兴趣。师：同学们，老师这里也找了一些春天的景物，我们一起来分享。（出示课件）春天，美吗？实在太美了！1、逐句学打节奏（出示课件）师：春天的小雨悄悄地来到了我们人间，它是迈着什么步伐来到我们人间的呢？请大家一起来感受小雨带给我们的快乐！（1）第1句：师生齐打第一行节奏（拍手）X X X X XX X XX X 师：小雨多么快乐！让我们再来感受一下（师弹奏旋律，生随琴打节奏）师：让我们读词打一遍好吗？（师将词展

6、示出来，师生读词打节奏）（2）第2句：展示学习，生自主学习拍打第二行节奏。师：听（边种子边说）小雨落在种子上，种子在说话。（幻灯出示第二句歌词）师：啊！（惊讶）大家看看这句话，与上句怎么样！生：一样！师：好，那么谁能来准确地拍一下？找一名学生拍打节奏。生：按歌词打节奏。师：好，你打得可真不错，老师奖励你一个快乐的小雨点， 祝你永远快乐。贴在学生的胸前！（3）第3句：拓展练习拍打。师：谁听到了种子在说什么？生1：种子说：“一年没见到你了，我可真想你呀！”生2：我听到了种子说：“谢谢小雨，是你滋润万物生长，我们离不开你呀！”师：你们的想象力可真丰富，我也听到种子在说话了，它在说：“雨水真甜，我要发

7、芽，我要出土，我要长大！”师：好！请同学们随老师来体会一下种子此时的快乐心情。 生随师打节奏； 生随琴拍打； 分组练习打。师：找生到前来打一打，奖励生 ，你就是快乐的小雨点，你们给春天带来了无尽的快乐。2、有感情朗读歌词师：好！让我们带着快乐的表情随琴完整地读一读“小雨沙沙”好吗？（师生齐读词）【教学设想：节奏是学好歌曲的前提，让学生通过听、想、读、说、拍打、理解、感受来加强他们的节奏感。披文入情，读中感悟，使学生带着浓厚的思想感情色彩学习歌曲，起到推波助澜的作用！】三、理解歌曲，完整演唱阶段目标：调动学生积极性，用自然亲切、活泼声音演唱歌曲。1、放录音范唱师：老师发现同学已经抑制不住内心的喜

8、悦了，都快要唱出来了，那么，现在让我们学一学好吗？听小雨沙沙地下起来了，师放音乐小雨沙沙，生静听！2、学生轻声模唱，学唱歌词。师弹琴，学生轻声哼唱（唱一遍）师：同学们，这次能不能放开声音来演唱一次呢？生：生很有自信，很坚定地答：好！师：请你们注意第一段唱上面那句：“雨水真甜，我要发芽！”第二段唱下面那一句：“我要出土，我要长大！”（1） 生：随琴分别唱第一、二段。（2） 生：男唱1段，女唱2段。（3） 男女接唱（4） 个别生唱3、师生接唱师：听到同学们唱得这么好！老师也好想跟你们一起唱唱，也想当小雨去滋润你们，我唱小雨，你们唱种子，好吗？【教学设想：音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。

9、新课标提出：要以学生的学习愿望为主，满足学生的学习愿望。通过音乐实践活动，培养学生的识谱兴趣及听辨节奏旋律的能力。教者没有全曲教唱乐谱，而是在听唱、试唱多种形式练唱中，让学生感受乐音的高低及情感的变化，体会旋律、节奏，起到事半功倍的效果。】四、巩固升华，创编表演阶段目标：鼓励学生发挥创造力，开发学生想象力，用不同方式表现歌曲。节奏参与，巩固感受。1、感受生活（联系生活，感受音乐）师：歌词中是沙沙，但生活中听到的是什么声音呢？生：我听到哗啦唰叮呤2、声音与音乐师：你能用手中的打击乐器来模仿一下小雨的声音吗？表现不同的雨声吗？生：用不同的打击乐器模仿！3、音效：生用各种不同的打击乐来不同的歌词。师

10、：好！同学们模仿得太动听了！那么让我们合起来演奏一曲美妙的音乐，好吗？生：根据不同的乐器演奏不同的歌词，按节奏、声音配合。4、小组合作：表现创造（1）分组创编师：好，同学们演奏得可真好听。那么请你们用自己最喜欢的方式来演唱表现小雨沙沙这首歌，可以自由组合，随意编创，开始行动吧！1组创编新词 2组舞蹈表演（头饰） 3组打击乐伴奏，生朗诵 4组边唱边跳，情境表演：下雨时的形象，种子在土壤里发芽、长大的形象，生分角色表演。（2）成果汇报：各小组奖励 。你们是最美、最快乐、最快活的小雨点。春天有了你们会更美丽！【教学设想：新课程标准对教学方法的探究提出了这样的目标：“引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生的创造性思维探究过程。”教者让学生自由创编动作，利用自己喜欢的方式表现歌曲，通过学生自然探索后，让学生小组汇报，体现自主合作学习的意识与能力，变被动为积极主动地发现学习。】五、课程结束1、课堂总结师：看着同学们优美的精彩的表演，亲密无间的合作，老师心里乐开了花。今天的快乐音乐四十分，不仅给大家带来了知识，也带来了快乐，是吗？我们有很多收获，是不是？那同学